岁月如流，时事每时每刻无不在变化，作为一名普通教师，进而通过近段时间的努力，得到了一些心得体会。
所谓兴趣是最好的老师，强调在于自我意识的一种主动，于事如此，于工作更是如此。
当我们掌握一种技能时，心里的诉求得到满足，重复在一种机械的工作中，人的热情和求知欲逐渐减退，工作的效率随之而降，枯燥乏味的感触尾随而至，人便慢慢缺少了灵度，当一个人灵魂都不再有趣，工作又如何能够享受呢？何如又怎能做好“灵魂建造者”？
“愿”字便提出从本心出发，从自我出发，给自己一个调度，在工作中是我愿意去做，我享受去做并且为之感到满足。
问渠那得清如许，唯有源头活水来。作为教师，心活了，课堂有了生趣，工作轻松了，日子有了生气。
满园春色添绿意，一树桃花展欢颜。
不问来处问去处，一枝粉笔画东风。
我们经常说“事不关己高高挂起”，这是一种自私的逃避态度，在学习期间，我深刻体会到自身的不足，我们为人为事害怕错误，害怕无人能够帮我们承担，私心愿意有事“高个子人”上，可是一个人如果自己都不追求进步，事事扭扭捏捏，畏首畏尾，如何发挥自己的价值，如何做一名“身正师”！
一个人的价值体现在于能够承担自己的责任，并且无畏于自己的错误。私心公心在于自己的一念之间，然而敢于直面人生的人往往不屈向上，勇于创新。
人不可一成不变，更何况作为一名教师，三尺讲台，寸寸心。面对孩子无涯的纯真，怎能不给予他们爱与责任呢？
一根教鞭挥的不是黑板，而是人生百味，桃李芬芳！
苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人可以不聪明、不明智，却不可无远大的理想。
唯有一个人有着对生活扎实的信念才能一步一个脚印，踏踏实实的往前行。
人都有浮躁狂妄之心，取得一点小成就便易心生得意飘飘然而不知所向。可生活往往是“不进则退”，每个人都是逆行的帆船，倘若不扎扎实实的前进只会在某一瞬间被生活的巨浪掀翻。
“实”是把心放在工作上，把脚踏在工作上，一心一意做事，实实在在做人。
对于孩子，对于课堂我们更应该也必须抱住“实”字，那个会说“早上好”“明天见”的孩子，那个会跳会闹，会哭会笑的孩子，那个会写许多许多童真童趣语言的孩子，我们怎忍心不安守“实”呢？
我们教授孩子懂得“万年牢”，可曾反省过自己是否做到“万年牢”。
一花一世界，一语一人生，教师对于孩子，远不止于一句“教师”，更沉重的是如何为“
近几年我们不断地提倡“匠心精神”，匠字本身指工艺高超的人，后来逐渐引申为对所在的工作认真负责，精益求精的一种工作态度。
然而有多少去体会了不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海的坚持不懈。要想成就一番事业，只有空想，没有苦心实干那不过是海市蜃楼，空中楼阁。
匠心便要求我们沉下心，放下杂念，担起自己的责任，在自己的岗位上细细雕琢，努力做到尽善尽美。
水滴石穿，一个人若能在小处下功夫，以小见大，如何不会在自己的工作上点亮色彩！
为师者，若能以工匠心对待工作，对待孩子，以一份广博的仁慈心低下身子与孩子交流，自然桃李不言，下自成蹊……
世界不只是有仰望的角度，还有蹲下的姿态，当两者合二为一时，或更能体悟到，无可奈何春过去，仍有山花烂漫时！
