英语该如何启蒙？这的的确确是困扰了许多家长的话题。看着别人家的孩子小小年纪就能读原版《哈利波特》，能参加国外游学跟老外自如对话，焦虑之心当然更甚。随着越来越多国际学校的横空出世，打着各种各样的旗号，很多家长都会觉得从小背唐诗三百首那是迂腐的老一套，能流利英语才是高大上的体现。中文怎么学都不会差，毕竟是母语，会说会看会写，这都是早晚的事。而英语就不一样了，如果不抓住0—6岁的黄金启蒙期，就达不到母语国家同龄儿童的水平了。
我在这种焦虑心态之下，在女儿3岁的时候也开始了英语启蒙之路。根据网上盛传的启蒙书单买了《牛津阅读树》系列、《I can read》系列，兰登分级读物等等，又买了廖彩杏推荐的书单，按照方法开始磨耳朵。因为不自信于自己的发音，将磨耳朵的事全权交与原版音频。女儿玩的时候、吃饭的时候都放着各类书籍的音频，又把这些书放在显眼的地方，希望女儿会想起来翻一翻，再将播放的音频和这些书联系起来，既磨了耳朵有了输入，又培养了英文思维。刚开始，女儿确确实实会哼唱几首英文歌了，也仅仅只是几首而已，我发现越进行到后面就越困难。女儿完全不理解这些音频的内容，磨耳朵也就觉得好听当成了背景音乐。除了最开始兴致勃勃的几首之外，其他的在她耳边放个十天半个月还仅仅只是哼个旋律。她这是压根就没听进去呀！这般过去了一年，磨耳朵之事也就随之搁浅了。
于是，换个方式，分级读物的跟读开始。亲妈亲自上阵，目标一天一本，从最简单的《牛津阅读树》开始。先听妈妈读一遍，再听音频三遍，然后跟读三遍，再然后独立念一遍。如此这般，又坚持了一二个月。由于之前有效的输入不够，而一天一本任务式的阅读对女儿来说只是凭着记忆强行完成，句子越来越长，她对此也越来越反感。一天一本渐渐变成了两三天一本，一星期一本，雄心壮志也磨的差不多了。回头再看，之前读过的也基本忘光光。囤着的原版书还是继续囤着。再后来，不死心地给女儿报了某个在线英语培训，效果寥寥。
转眼女儿6岁，英语水平也仅仅只是比彻底的零基础好上一点点，只会一些常用的单词，几乎不会完整的句子。在我的眼里，仍然可称之为零基础。由于女儿将要入读的是一所公立小学，至少在英语的学习上不会有太大压力。当时的我几乎已经放弃了英语启蒙，将所有的失败归结于自己没有坚持。
后来，我知道了自己大错特错。不是因为没有坚持下去，而是这种方式本来就无法坚持。小孩子不感兴趣的事情，硬要将他们赶鸭子上架，肯定得不到如愿的效果。
机缘巧合之下关注了Storyland，那是一家培养小孩阅读能力的机构。我深入了解了他们的理念。英语毕竟只是一门实用技能。学习英语的目的是为了能获得更好的交流和阅读体验。小孩的英语能力达不到，在阅读这些原版书籍的时候就需要家长来帮助他们获得更好的体验。而不是本末倒置，将阅读变成学习英语的工具。
在老师的指导下，我们开始了新一轮的亲子英文共读，目标一星期阅读5本书。书盒里的部分书家里是有的，而且已经被女儿翻看了无数遍，她对里面的故事早就烂熟于心，只是不喜欢念英语而已。那么，一开始我们就用中文来讨论这些故事，然后变换不同的、夸张的语气用英语将它们念出来，同时配上搞笑的肢体动作、小道具等等。小孩子都吃这一套。我每天绞尽脑汁如何把故事读得更有趣些，如何将这些故事用手偶剧的方式和女儿一起表演出来，怎样鼓励女儿来改编这些故事。不要求跟读，不要求记忆单词，就是念故事。当我放下了心中那些功利性的想法后，感觉整个人都豁然开朗了。
每天半小时英文书阅读很顺利的坚持了下来。没有经历很长的等待，女儿就逐渐给了我惊喜。一天晚上睡觉时，女儿爬到了我的床边悄悄对我说：“Mum, can I sleep in your bed?”这句话出自《Hippo and Rabbit in three short tales》这本书里，她运用的如此恰当和准确。第二天，我故意爬到她的床上说，“can i sleep in your bed?" 她会拽拽地回答我"there is on room!"。在读完《I love rainy days》后，一次碰到下雨天，我问她：“do you love rainy days？”，她回答我说：“no, I do not love rainy days, I love sunny day.”说完后，她自己也很惊讶，“妈妈，我会自己说完整的句子了！”读完小猪小象的《I am going》后，她每天都会拽着我演一遍，假装她要”离家出走”，而我心急如焚Σ( ° △ °|||)︴我们还把5只小猴的故事的结尾处加上了新内容，妈妈跳床结果摔下来，妈妈去戏弄鳄鱼先生结果被“snap”了，内容都是女儿自己加上去的，虽然会有一点点语法错误，但我觉得完全不用纠结这些。
现在只要我喊一声“读英语啦”，女儿就会很欢乐地跑过来，完全没有过去既希望我给她念故事，又害怕叫她读英语的担忧了。平时生活中也会偶尔蹦几句英语来尝试与我交流。比如有一天，她跟我说" Yesterday, I am very happy... the piano...someday I will help you!" 大概意思是昨天我很开心，因为钢琴老师表扬我了，妈妈你钢琴不会弹，以后我来教你（大概也只有我这个亲妈能听得懂了）。她会愿意主动用英语来表达，是我最感到欣慰的。
兜兜转转这么些年，仿佛又回到了起点。我终于意识到，所有的启蒙，英语也好，中文的识字也好，数学思维也好，万变不离其宗的，那就是父母通过对孩子真正有效的陪伴，来保护和激发他们的学习兴趣。其实这样的陪伴并不难，真正参与其中之后便能发现非常多的乐趣。
在我们用心的陪伴之后，就耐心地静待花开吧。
