12月2日 星期二 阴
今早，邀请几位徒弟听课，执教内容是《大自然的声音》。
教学伊始，由《听听，秋的声音》引出大自然的声音，读题质疑，一生问：“大自然有哪些声音？”一生问：“大自然的声音从哪里来？”应该说，这两个孩子们提的问题是经过思考生发的问题。“同学们很会思考，那就让我们打开书，从课文中寻找答案吧！”
接下来，按照“初读课文，感知内容；再读课文，理清层次；品读课文，感受风声美妙”的流程基本达成了教学目标。
课堂上，把眼睛盯在学需生上，只要看到他们举手，就叫起来回答问题，而他们，一如既往地出洋相，或者不认识词语，或者站起来就说忘了，真不知道，课前预习，早读他们在干什么！也因为反复教授他们，教学时间偷偷溜走，预设的教学内容没有完成。
反思本节课的教学，应在以下几方面改进：
1.课文中的好词好句很多，认读的词语，应该在学生自读课文时出示，学生边读课文边画出词语，有助于巩固识字效果。
2.解释词语采取给意思找词语，降低了难度，但脱离了语境，应在随文学习时释词运用。
3.再读课文，应变默读为分自然段读文，这样，有助于让学需生在听读中感知课文内容。
4.品读课文第二段，在学生找到微风，狂风特点的词语后，通过师生，男女生合作朗读引导学生感受风声丰富的变化，感受语言的美妙，是本课的亮点，但因不够干脆，当堂背诵没有完成。
5.个别学生人在心不在课堂，尤其是学需生，尽管三读课文，但仍旧不能做到正确读文，要加强预习指导。
教学是遗憾的艺术，今后，要不断学习，钻研教材，认真备课，提高教学效率。
