无论是学生时代的我还是如今为师的我，都想过什么样的老师最受学生欢迎这个问题，但是，最终能让我印象深刻，甚为佩服老师的样子，最多的都是班主任的影子，严格和爱。
想想如今我和我的学生们的关系，学校课堂上我们是师生，课下的兄弟姐妹，生活上更是可以无话不说，但是我说的话他们都信服，也是当初我的班主任给我留下的样子。
早几年，有一位学生没有完成学习任务，甚至顶撞任课老师，他的班主任老师跟我说“我不为难学生，谁当学生的时候爱写作业啊？爱写不写，别出事就行”，我深知，如今的老师确实不好当，时常担心多一个人和少一个人的问题，加上家庭教育和社会问题的弊端最终也会让教育来买单，身为老师，我们能做的确实不多，能力也有限，把教育当成工作和不是事业，并不是每个老师的追求，自己也不能强迫和自己搭班的任课教师和我一样的要求，教师何苦为难老师呢，他们担心的我能体谅，但是不代表没有话要讲。
放任型教师，有两种：一种是根本无能力胜任的教师，本身便是不专业的，没有能力的，只能放任不管。另外一种，有能力，但是放松了，不再要求，属于职业倦怠责任感丢失。
放任型教师，是学生讨论最多，在课堂上最放松的，也可预知，成绩是最差的。对于课堂没有绝对的掌控力，最终使得课堂没有纪律，没有规划，使得学生和教师都不得成长。虽然是师生最省心的一种，但只是当下一刻，对于老师的形象树立和学生的长期发展是十分不利的。
还有一种不利于师生关系的教师类型是粗暴型教师。粗暴型教师便是我们常说的肢体和语言粗暴的教师，这类教师的源头是不理解教师，按照钟杰老师书中的话便是未回到现场去解决问题，说的简单一点便是如单细胞物种一样，只有刺激和反应，却没有身为高级生物人来说，中间应该有的理解，回到现场找到解决的办法，通过情感共情解决问题，《班主任兵法3》中说过类似很多的解决办法，比如高峰体验和震感教育等，大家可以在书中找到答案。前几天有一个标题让我印象深刻，老师应该和学生站在问题的对面解决问题而不是和问题站在学生的对面解决学生。我们都应该警惕成为粗暴型教师，一瞬间的觉醒，从源头理解学生。
那么，到底什么样的教师，能和学生建立良好和长久的关系呢？严格的教师。严格不同于严厉，严格的教师是由控制力的教练型教师，教师执行有力，一身正气，处理学生的问题时便可以以德服人，以理服人。严格的教师，必然是要满足三点要求的：有足够的责任感、有能力、有正义感。这三点但凡有一点没有达标，便不能成为一名好老师。
为什么严格的老师会成为让我们敬佩和感恩一生的老师呢？因为我们在达到要求的过程中，看到了自己从50分到60分的艰辛和不易，我们在痛苦的成长中挖掘了自身的潜力，发现了自我，最后老师的欣喜和自我的成长会让我们感恩严格要求我们的教师，铭感一生，那么，那些因为不服管教和不理解导致的师生摩擦产生的那些故事，那时，变成了稳固师生关系最好的润滑剂。
让我们努力成为一名自我要求的严格教师，享受自我成长，见证桃李的成长。
