前天的家长和儿童SEL体验课上来了一个特别的孩子，我之所以说他特别，是发现他特别的有自己的主见，以至于我认为他有7岁了。
事情的经过是这样的，大概十点左右，体验课开始了差不多二十分钟，门响了，一位妈妈带着一个男孩出现在了工作室门口，妈妈说：“叫老师。”男孩皱着眉头扭头转过身，妈妈略有些害羞，说：“你叫阿姨啊。”我弯了些身子对孩子说：“你好呀，我们进来吧，小朋友已经在上课了哦。”男孩突然一手抢过妈妈手中的手机，直径走进了工作室，我示意孩子上课的教室在最里面，我没有跟过去，而妈妈已经坐在了家长体验课的课堂上。大概五秒钟，男孩冲着回到了大门口，站在了玄关处，一直低头拿着手机在看，这时我们的另一位儿童课讲师跟在他身后，后来我也来到他身边，他一直没有理睬我们，一个眼神交流的机会都没有给我们，于是我示意董老师先进去照顾其他孩子，这里我来陪伴。我最开始是弯着腰与他说话，后来我选择蹲了下来，他一直在翻看手机，我注意到他打开了乐高的玩具视频，我说：“你也喜欢玩乐高啊，老师也特别喜欢玩乐高。”“你需要去到房间坐下来玩吗？”“你这样站着会有些累哦。”不论我说什么，说了多少，他都没有说话，连头都没有抬起，我当时有一些尴尬，我实在不知道接下来还能和他说什么，当时也有一点点气愤的，心想，这孩子也太不礼貌了吧。我还是很和善地对他说：“那老师先去忙，你有什么需要随时叫我。”我就站在了他不远处，当我站在那时，突然想，如果我关注这个孩子的行为，我的大脑盖子因为他的行为打开，我一定感受不到这个孩子的感受。
我看到他一直勾着头玩手机，脖子露在外面，我有听到他轻咳了几声，我走过去问他：“你冷不冷？”他还是没有回答也没有看我，我摸了摸他的脖子，我说：“这样勾着头，你的脖子都露在外面了，老师担心你会着凉。你需要去房间坐着玩吗？我可以帮你开门，那边有一间空着的房间，里面有凳子。”他还是没有回应。于是我说：“如果你不想说话，你可以用点点头或摇摇头告诉我。”还是没有回应。我就先去忙别的了。
当时我摸了摸他的脖子他并没有表示反感或抗拒，中间我有去给他把衣领往上拉了拉。这时手机的声音有些大，我注意到肖老师有往这边看了看，我就走过去轻轻地在他耳边说：“声音有一些大，你能关小一点吗？”他就把调节声音的按钮按了几下。我又回到了我的位置上，这时手机声音又大了起来，我突然开始反观我的态度，和善是必须的，可我却少了坚定，这个孩子从开始到现在，一直都没有给出过一点回应，一定是我哪里的沟通出了问题，我开始猜，他在家里一定是非常受宠，从一进门直接从妈妈手机夺过手机看，我想在家大家都是非常跟着他的想法走，想到这我开始做出调整，我走过去，先帮他拉了拉衣领确保他的脖子不会太凉，紧接着我给到他的是有效选择，我不再一味的和善，过度的和善就变成了讨好，我对他说：“声音有些大，这样会影响到妈妈们上课，如果你还是希望站在这看的话，声音就需要再小一些，如果你愿意的话，阿姨可以给你开这边房间的门，里面有凳子，在里面看你可以放你希望大小的声音。”这时他立刻把手按向了按键，直接把声音关闭了。主要担心他一直勾着脖子，那样对颈椎不好，我继续询问：“你愿意去到房间吗？”他摇了摇头，当他的这个回应出来，我心中特别温暖，孩子愿意给出了他的回应，他有在努力突破自己，于是我说：“好的，那你如果站累了，你随时叫我，我帮你开门进到里面坐。”这时他抬起头往我手指的方向看了看，又立刻低下了头，我想我现在需要做的就是尊重他自己的选择。
期间我又有去过两次询问他要不要去房间，也试着搂着他肩膀，让他迈步，他的脚不愿意迈开，我知道孩子对于不熟悉的房间是抗拒的，我没有勉强。我看他对我没有那么戒备，我就蹲下来问他：“你是不是7岁了？你是不是叫什么楠？”这时他摇了摇头，然后突然凑到我耳朵边特别可爱，特别嘘嘘声的对我说：“程家俊。”因为他的名字好像没在名单里，我很欣喜他对我说话，第一遍我没听清，我本能反应：“啊，叫什么呀？”他猫着嗓子又靠近我耳朵边说：“我叫程家俊。”我赶紧拿来了签到表，让他找找有没有他的名字，他又轻轻说：“没有。”我问：“你是7岁了吗？”他又是在我耳边说：“我5岁了。”接下来因为我要记录他的名字，我和他就名字就你一言我一语的在确定到底是哪几个字，这时我的心中特别感动，当我愿意去看见这个生命时，生命的温度一直在那。
当其他孩子出来了，我询问他，现在小朋友都可以去妈妈身边了，他是否要去到妈妈身边，他的步子没有犹豫的就迈开了，其实我发现他后来心思没有那么多的在手机了，我想他也不知道自己该怎么办，站了那么久，一个五岁的孩子也的确站累了，可他一直坚持在那，他是一个特别能坚持的男孩。
当他走了要离开工作室时，我亲切的呼唤他的名字和他再见，不同的孩子就有不同的展现，没有对错，只有尊重和平等。
因文中涉及到未成年的姓名隐私，我需要尊重孩子，名字已稍作处理。
ps：文章系作者蜜与熹原创。如喜欢，转载需联系作者本人，获得同意后注明出处即可。
