昨晚听了广西师范学院教师教育学院副院长、教育部全国中小学教师培训工作专家组成员、教育部“国培计划”专家库专家、教育部“校长国培计划”专家库专家王文蓉副教授的《换个角度看课堂》~”以学生为中心的课堂观察”这一课，醍醐灌顶，如梦初醒。
她给我们讲述的不同年代三个老师的数学课很符合时代特征。随着时代的改变，教师的授课方式发生着极其细微的改变。主要原因不能“全怪罪”到教师身上，受各种因素影响，教师们外出学习和交流的机会太少了，只能凭良心“闭门造车”，死死坚守自己的一亩三分田，滔滔不绝地给学生“满堂灌”，且不太敢也没有把课堂放手学生的意识，只怕迎试成绩比别人差。
“听君一席话，胜读十年书”。听了王教授的金玉良言，觉得很有道理。教师们确实是“工资不高，干活不少。”以后该大胆尝试“以学生为中心”的课堂了，要相信学生们的潜力和能力都是无穷的。
在此我想说下自己去年秋季开学至今的一点体会。当我接到一一班的班主任这个任务的一瞬间，我顿时发懵了，且压力山大。因为我没教过这么小的娃娃，对学生的性格和学习特征等一概不了解，很担心教不好学生而对不起家长、学校，更担心“愧对教师”之称。经过多次尝试和与学生的磨合，我发现学生们很喜欢探究式学习、小组合作式学习、讨论式学习、竞争式学习、以自我为中心的学习方式和网络课程等等，当我把每节课的学习目标和学生需要做的任务布置给学生后，学生们学习的积极性和热情很高，团队意识很强烈，每个人的表现欲都很浓，他（她）们在课堂上学会了合理分工、团结协作、善于思考、大胆创新和设计自己或小组合作的作品等，争抢在班上展式分享。学生们在积极互动中不知不觉就高效完成了课堂任务，我们师生都很开心，师生、家校关系也很和谐。
正如王教授自创的歌词所讲的，教师们总是“心太软”，“独自一个人讲课到铃响”，“铃响了，你还不想停”！可更残酷的现实是“每天起早贪黑、早出晚归、课前课后为学生义务补课”或“自愿占用其他老师的课”、苦口婆心地为学生“出苦力而不讨好”的教师大有人在；不计报酬地“把自己当蜡烛”、甘愿付出“多余的牺牲”的教师更是不计其数。这样的教师都拥有博大的教育情怀：“一切为了学生，为了学生的一切”，时刻“为学生的未来着想”！因此从没有想过“放权”歇歇，让学生在课堂上“好好唱唱主角”。
看来大家都错了！今后应该牢记王教授最后送给大家的这句话：“当一个聪明、不勤奋的好老师，把学生该做的事还给学生，让学生成为学习的主人”，狠下心来让权！
今天我终于狠下心来让了一次权！我们上的是一节复习课：主要复习与食物、饮料和服装有关的词汇；巩固复习第四、五、六单元的词汇和功能句。我先播放了这三单元的歌谣，让学生通过歌谣复习了这节课需复习的词汇，然后我根据词汇先编了个歌谣，留给学生一些时间让学生模仿尝试改编新歌谣。当学生们分享自己改编的歌谣时，全班兴奋之极，我快惊呆了：平时很内向的学生也展示得很精彩，赢得教室掌声和叫好声不断。当我又提出新问题：What do you see?让学生两人结对互相说说课本上图片代表的词汇时，每组学生都积极练习，互换角色，各自对答如流，唯恐落后于同伴。结对操练没几分钟，班上几乎所有同学都争先恐后地举手表示“能背下来了”！课堂效果远远超呼我的想象和要求：我仅要求学生看图会说会指就OK。
下课前我特意分别给两个班的学生布置了一个小作业：“请大家自由设计并表达自己喜欢什么样的课堂或上课方式，下午到校后交我。”下午上班后，我分别走进两班教室，学生们争先恐后地递交了自己的创意作品。我高兴极了！迫不及待地把作品捧进办公室一一仔细浏览、欣赏、挑选、裁剪、粘贴，赢得办公室姐妹们一阵阵赞扬：“王老师的学生们太有创意了！”、“王老师的好点子真多！您的学生太有才了！”、“王老师真有耐心、真敬业”！……我心中美滋滋的，觉得昨晚听课收获颇丰！狠下心来让权真爽！更觉得“青椒之行”越来越“值”和“开心”了！
时不待我，为了自己的那点工资和学生们的未来，狠下心来让权，还学生梦想课堂！
