如何赞美孩子
一、学会赞美孩子
从马斯洛需求层次理论，可以看出,人最高层次需求是自我价值的需求。而被认可和赞美是自我价值最直接的呈现。成人如此，孩子也是如此。不少人也都知道赞美孩子很重要，但真正用心的赞美不是人人都会的，会赞美孩子是指赞美的语言说出之后，能让孩子的自信心和自我价值感瞬间提升。
不会赞美孩子的人,认为做好是应该的，既然是“应该”的，又何需赞美呢？如果以“难得”的心态看孩子、看事情、看他人，那么孩子身上尽是优点。
孩子停止做错本身就值得赞美。对于孩子来说，停止做错就是小小的进步。例如：孩子从每天都在课堂上说话到每周偶尔在课堂上说话1一2次，虽然还上课说话，但说话的次数减少、频率降低，显然孩子己在进步，就可以赞美孩子，让他充满更多的正能量，这样，问题行为就比较容易得到解决。
赞美就象送礼物，不需要回报。许多人认为赞美要带有“目的”或“期待”，这会让孩子以为“你的赞美是别有用意”。赞美真正的意图是让孩子清楚自己的优势、长处、能力在哪里，会自然朝那个方向去努力。
二、赞美孩子的三种形式
赞美孩子有三种形式，也是刘老师讲的赞美的三种形式，对孩子和成人都适用，不同的形式起到的效果也不尽相同。
1、直接赞美。
如：欣,妈妈看见你今天的作业字迹整齐、干净，比以前有进步,我好开心！直接赞美,用直接叙述的方法，具体说出孩子值得赞美的地方。不足之处是：容易让人不把赞美放到心上，或者不认为有什么了不起的。
2、自我赞美。
如：欣，你今天是怎么做到让自己把字写得那么好的？这也是刘老师常问我们的句式:你是怎么做到的？当孩子回答时，就已真正收到了赞美,述说过程中，强化了孩子的优势、能力,使孩子拥有更高的自我价值,提高自信心,效果较好。
3、间接赞美。
如：欣，如果你爸爸知道你现在写作业这么自觉、认真,你猜他会怎么说？
运用关系问句，引导孩子思考他最在意的人，看到他的改变，会表达什么样的赞许与欣赏,让孩子好不容易拥有的改变与进步,有所巩固，也能成为孩子改变的意愿与内动力。我个人认为这个效果是最好的,因为这是三方面共同认同赞美的这件事。
三、养成赞美孩子的习惯
每个孩子都离不开父母的赞美，赞美每时每刻孩子都需要！如果想让孩子有个快乐的童年和幸福的人生，你就要把赞美孩子当成自己的必修课，培养成深入骨髓的好习惯！有人曾经说过：“赞美是父母与孩子沟通的桥梁。”因此，赞美你的孩子,你便能走进孩子的心灵；赞美你的孩子，你便能走出教育的误区。请真诚地赞美你的孩子吧！一个赏识的微笑、一句赞叹的话语、一个鼓励的眼神，很可能就是孩子一生的转折点。夸出孩子的潜能，让孩子在快乐幸福中成长吧！
