日子由工作、关系、读写成长三条线搓成岁月之绳，昨天以逝，结绳记之。

[工作]对周测卷上的论述类文本阅读不那么排斥，这段时间有关论述类阅读方法的研读有效。

帮同事看了四篇作文，其中两个学生我高一时教过，作文写作进步很大。能够扣住作文要求从容说理，用心用脑学语文的同学，写作是能提高的。

关键还是思维培养，思维能力强了就创造性使用素材。在写作中实现思维发展与提升。

自评7分

[关系]和几个同事共同完成两个课题，这学期要开一次读书分享会，做一次《乡土中国》导读研讨。组织者需要把任务划分明确具体，定好完成时间。昨天问两个同事，导读任务过去一月了还没动手，内心不免觉得两人不给力，申报时极积争取，做任务拖拉。

反思一下，同事，共同把事做好，就会关系好。自己统筹这件事上也有问题。一是分配任务时给同事尽量少，能自己写就自己做。这也是一种失衡。

所给任务要具体，事具体，做法具体，时间节点明确，而时间节点最重要。时间久了会拖忘，时间不明确就怠惰。

自评6分

[读写成长]读《如何产生清晰的观点》有句能产生行为习惯的才叫思想，很受启发，不空谈思想认知，从行动中认识思想。

《苏轼十讲》了解了苏家与王安石的冲突本质就是人格的冲突。先入官场的王安石看不起苏家才子思想。

人与人最大的差距是认知上差距，是一切关系问题根源。