人往往在习惯中死亡，在不习惯中成长

                                            ——王纪琼

纪琼院长曾经强调让我们像鸡蛋里面挑骨头一样找孩子的优点，我一直也在强化妞的优点。同时我做为一名教育观察者，通过观察总结，发现了妞最大的缺点———不爱做家务。

比如有时吃完饭我说：乖，把锅碗去洗一下吧。她会说：妈妈，我还有一套数学卷子没写，得赶紧写完，要不您辛苦洗了吧。她说写卷子是真的，逃避劳动也是真的。而且我不止一次听到她和小伙伴聊天时说“我最不喜欢体力劳动，只要可以选择，我愿意写作业也不想干活儿。我心里比较纳闷：我身边有很多和妞年龄相仿的孩子一般都宁愿拖地也不想去写卷子，她却刚好相反。当然我不会去强化这一点，只是清晰一下事实，因为清晰一个问题比解决一个问题更重要。

可能有的朋友会说：这多好啊！要俺家孩子这么喜欢学习我高兴还来不及，只要孩子愿意学习，他只负责学习，家务活儿我们家长全包了都行。

是啊，在这个升学要分的时代都盼着自家的孩子爱学习，考高分，当然我也不例外，希望孩子有好的成绩。可我深知一个只会学习十指不沾阳春水的女孩，长大了怎么有能力给自己做一碗羹汤；一个从不参与家务的孩子未来怎么会有更多的责任担当。

这个妞在家真的是碰倒油瓶不管扶，可是初中住校后在学校却截然相反。在班里她是出了名的勤快、讲究人儿，比如整个宿舍她的衣柜是最整齐的；整个班她的书桌整理得是最有序的；哪里有她在哪里就特干净……而正是这样一个孩子，在我面前却特别“懒惰”。是孩子的问题还是我的问题？纪琼院长说过：所有孩子的问题都是父母没有科学的教养方法导致的。这就告诉我，问题的根源在我这儿。

反思孩子今天对待家务如此消极的原因，主要责任还在我身上。从妞四年级，我辞职回归家庭，孩子的衣食住行都是我在打理，我总想着反正也不上班，一个三口之家家务也不重，干脆承包了家里所有的活儿，久而久之，形成了习惯，孩子想不起做家务也不会做家务或是认为这都是妈妈份内的事儿。

古语有言“父母之爱子，则为之计深远”，无疑我和大家一样爱自己的女儿，但如果我一味地任由妞不做一点儿家务，显然没有从长计议。

跟随纪琼院长学习之后，我开始寻找合适的教育时机，并惦记着设局影响女儿一点点习惯做家务。上次骑电车摔倒之后，我的胳膊本来已好了，妞不在家的时候，我啥都可以干，妞在家的时候，我会“无意”间撞到伤处，然后大呼小叫说痛死了，此时妞不忍心让一个伤员干活，力所能及的活儿就都干了。当妞渐渐适应干部分家务的时候，我要参加第156期实操班复训，下课回到家，我做家务的同时也会说：乖，妈妈这年龄上个课真不容易，为了挤出上课时间，家务都干不完了，你那么支持妈妈学习，帮着妈妈分担一下吧，要不我今天的作业都完不成了，你肯定不希望妈妈被通报没交作业。每当这时，她会像个助人为乐的小英雄，屁颠儿屁颠儿地和我一起干起来。

昨天吃过早饭，我把垃圾收拾到一起放门口，故意没往垃圾桶放垃圾袋，然后去学习。不一会儿，妞要扔垃圾看到没套袋子说：妈妈，套个垃圾袋吧。我眼睛就没离开书说道：垃圾袋在xx，你去拿了套上吧。妞乖乖的照做，下次再遇到这情况，她应该不会再喊我了。

我还时不时地“忘记”点儿事情，告诉她家务活儿上以后需要她帮着多操心，因为妈妈老忘事儿。不知不觉中，勤快的妈妈越来越“懒”，女儿越来越心疼妈妈，也更明白学习是为了未来做投资，做家务是为了生存练技能。妞还跟我表态，明年高考完她要跟我学做饭，学习之后不是必须要做，而是自己想吃的时候有能力填饱自己的胃。

当然作为心时代的学员，我会把握好孩子学习和做家务的度，我不会傻到让一个高三的孩子在家都是干活。孩子能体验到脑力劳动和体力劳动的差别，体验到除了学习也能找到价值感和归属感，体验到为家庭贡献一份力量的幸福感，体验到“不扫一屋，何以扫天下”，体验到每个人在做喜欢做的事情时又必须做该做的，从而对待学习更乐在其中，对父母的付出更觉珍惜。

正如纪琼院长所说：世上所有的爱中唯有父母的爱最终是为了更好地把孩子“推”岀去。我们爱孩子的终极目标就是更好地和孩子“分离”，给予孩子足够深远的爱，然后不断目送孩子的身影渐行渐远。