文/爱学习的飞哥
‖飞哥有话说，专注于探求大学生学习、读书、生活那些事。
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有个老师向我说了她的一个学生的故事：她的一个得意学生，不仅仅学习成绩好，而且在文体各方面都表现的非常好，他在校唯一的心愿就是尽快地毕业，争取到国外研究生的奖学金，出国留学。所以，在大学里，他用了三年的时间就把四年的课程全部学完，只想能提前一年毕业，然而，教务处拒绝了他的请求，这是他受到的打击之一。既然提前不了毕业，那就等到大四，再申请留学也是可以的，然而，在上学期末，他有一门课程考试只有70多分，这就意味着他不可能拿到国外研究生的奖学金留学了，因为有规定，必须每门必修课成绩都要在85分以上，这是对他的打击二。在接受了连续两个打击之后，整个人就颓废下去了，因为他明白，当初自己所有的努力都成了泡影。
我听完这位老师讲完他的故事，为他的遭遇感到深深的同情。
还有另外一个同学，很乖，学习很好，也很认真。可能是因为她考试时候过于紧张或者其它原因，她英语专四考试连续两次都没有考过，她一度很苦闷，总觉得这不是自己的水平，于是问我能不能让她去考一个大学英语四六级考试，要不然她整个大学连一个英语证书都没有。但是，我院（外国语学院）早就明文规定，学习英语专业的学生，只能考英语专四和专八，不能考大学英语四六级。
我每次看着她来找我，一脸惆账，而我对此无能为力的时候，不由得长吁一口气，我多么希望她能顺利的拿到她要的证书。
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我不太懂心理学，但是在我这几年的工作中，我还是能从这些同学的身上发现当今大学生的一些问题：心智上看似成熟的好学生其实都是给自己不断的增加心理负担，甚至不自觉的会把这个负担转移到自己身边人。这些好学生往往在耐挫能力、心理承受能力、吃苦耐劳、包容方面比起普通的学生要差很多。
很多好学生，他们在上大学前，很少经历真正心理上的挫折，幸福的生活把他们培养成无病呻吟的温室里的花朵，就这样一直顺利生长。所以，对于这些优等生，他们想到首先是：我如何延续自己的优秀？而不是我要如何成长。当受到某一件事的打击，很快就会消沉下去，而且很难再爬起来。
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作为老师的，看到自己的学生有困难，一般都会选择尽自己的能力去帮忙。开始我是这样想，也是这样做的。但是，后来时间长了，我发现这个方法不可取。很多同学，他们遇到问题，首先不是自己尝试去解决，甚至有部分同学连分析一下这个问题的原因都不愿意，对他们来说，找老师帮忙是理所当然的，所以，我们当老师的，经常会遇到一些让人哭笑不得的问题，比如说，离学校最近的的派出所在哪？我该找什么工作？我的人生有什么意义等等？这些问题，要么你通过度娘就可以了解，要么只能问你自己才能找到答案。
一个老师，如果什么事情都帮助学生，对学生的成长是有害的。
我一直提倡大学生要野蛮生长，所谓的野蛮生长，就是不管将来有多大的困难和挫折，都要自己去面对和应付。一个人，只有在不借助外力的情况下，生长出来的生命才会有韧性、有力度、才会处乱不惊。爱默生曾说：“每一种挫折或不利的转变，都带着同样或较大的有利种子。”很多时候，等到我们长大后，我们再回头看看那时候所受到的挫折，在当时被自己认为是绝境，其实回过头来看，它只是我们在没有找到一条可走的路暂时的处境吧了！
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