弱之胜强，柔之胜刚
文以载道，光阴载人。一转眼新学期已经过去了一个多月，和四一班孩子的相处已经半年有余。和张一的关系也愈发融洽，我内心早已接纳了这个看似乖张调皮狡黠而又机灵聪明的孩子，他的暴力行为也在一次次恶果的显现下有所收敛。其实孩子的本心是纯净而又善良的。耐心地唤醒，唤醒他内心成长的诱因，是我今后工作中天长日久的必修课。
那是周一的语文课上，在学习了艾青的现代诗《绿》之后，根据课后作业要求落实本课背诵任务。孩子们一个个顺利过关，我随即向他们拓展了一个课文默写任务，目标是消除错别字提高书写正确率。我扫视了一下教室，大部分完成背诵任务的孩子都埋头奋笔疾书起来。只见张一坐在位置上摆弄手中的笔若无其事地在玩，我用意味深长的目光盯了他几次，他抿着嘴调皮地对我笑了笑，彼此心照不宣。
“为什么不默写”？
“老师，默写课文，那···字也太多了吧！考试也不一定正好考到这一课·····”
“默写的目的是为了消除错别字，提高汉字的书写正确率，不仅仅是为了考试。你不想默写，可以任性。记住这句话：不听老师言，吃亏在眼前。”说完，我笑着又把最后几个字重复了一遍。
自以为是的孩子只顾着玩，丝毫听不进我的忠告。一节课剩下的十多分钟时间被他在优哉游哉中结束。不能改变的孩子和事实，暂且接受也不失为解决问题的一个维度。逝者如斯夫，不舍昼夜。时间一分一秒地往前奔走，从来不停留。而我们的心，有时候却需要静下来，停下来，醒过来。
周二下午的语文课上，我首先给孩子们听写词语，然后批改纠错。时间在我们的忙碌中大约过去了二十分钟。大部分同学圆满完成了词语默写和改正任务。看看早已完成此项任务的得意洋洋的张一，我开始真情演绎：“同学们，首先表扬圆满完成今天词语默写的同学。没有良好的学习习惯和端正的学习态度，是做不到这么快的。现在，老师决定奖励这些认真学习的孩子。如果你同时完成了今天的词语默写和昨天课文默写任务，那么现在就获得了在操场撒欢打滚儿的特权······”
教室里响起了一阵欢呼，接着几个男孩女孩三三两两飞下楼去。留下了教室里尚未完成任务同学一片羡慕嫉妒的目光，他们有的三人一堆五人一组在继续听写，有的在嗒嗒嗒地写字。还有一个张大嘴巴、瞪圆眼睛的张一同学，他在看着我，无奈而又幽怨的眼神勾来了我同样狡黠而又意味深长的回笑。他结结巴巴地喊：“老、、、、、、老师，我终于明白、、、、、、明白什么是，不听老师言、、、、、、吃亏在眼前、、、、、、老师，我马上默写，然后下去玩。”
“Yes,ok!记住，老师的每句话都有后续，你很聪明，这一点我从不否认。慢慢感受体会哦。昨天你笑得开心，今天老师笑的惬意，哈哈！快点默写《绿》，默完下去加入他们的特权游戏。”
教育教学过程中完成闭环是非常重要的，否则“聪明”孩子会在夹缝中求生存，养成逃避推诿拖延等坏习惯。优秀会成为一种习惯，反之亦然。
弱之胜强，柔之胜刚。暴力沟通和语言训斥，有时候可以用冷静和智慧替代，需要的只是一点点时间而已。
