《正面管教》原文
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正面管教工具
1.废除惩罚
2.废除娇纵
3.和善而坚定
4.给孩子培养“七项重要的感知力和技能”的机会
5.当心是什么在起作用(惩罚带来长期负面的效果)
6.放弃荒诞的观念—“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟”
7.让孩子参与到设立限制中来
8.问启发式的问题
9.使用和善而坚定的话语
问题
1.孩子的行为不再像“过去的好时光”那样的两个主要原因是什么?
2.“七项重要的感知力和技能”是什么?为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为?
3.有哪三种管教孩子的方式?它们之间有什么区别?
4.讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别,以及为什么这些区别对长期效果非常重要。
5.“当心是什么在起作用”是什么意思?
6.惩罚造成的四个“R”是什么?请讲述你曾经体验过的四个“R”的感受，并分析原因。
7.严厉管教方式带给孩子的长期效果是什么?为什么?
8.正面管教带给孩子的长期效果是什么?为什么?
9.为什么有时候事情在变得更好之前会先变得更糟糕?
10.你希望孩子通过和你的互动,培养出哪些内在的优良品格?
11.“有效管教的4 个标准”是什么?它们为什么能带来有效的长期效果?惩罚符合这些标准吗?
12.和善与坚定并行的常用语是什么?
第一章学习完了，我第一次看的时候也没有认真做题。但现在发现回顾和问题都有必要，因为看书只是输入，我们需要经过自己的脑子后输出。我的表达（答案）一定不是100分，但我是我学习后的理解和认识。
下面是我的答案
1.时代在变，以前家里总是男人说了算，但现在女人也有了发言权。女主人就是孩子的标杆。家里的任何决定都商量（争吵）的出来的，孩子会依葫芦画瓢。二是以前人们很穷，孩子必须帮着父母经营生活，孩子从小就开始培养责任感和上进心。但现在我们以爱之名告诉孩子的是:无需付出就可以得到。
2.第一点是对个人能力的感知，我能行。第二点是对自己在重要关系中的价值的感知力，我的贡献有价值，大家需要我。第三点是对自己在生活中的力量和影响的感知力，我能够影响发生在自己身上的事情。第四点是，内省能力强，有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。（我们正在一起学习的）第五点是人际沟通能力强，善于与他人合作，并在沟通，协作，协商，分享，共情和倾听的基础上建立友谊。第六点是整体把握能力强，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。第七点是判断能力强。运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。（原文摘抄）
综上所述，成为一个有能力的人所必需的七项重要的感知力和技能。缺乏这些会导致孩子的不良行为（生气，发怒，叛逆等）。是因为当人在不能使用理性脑解决问题的时候才会启动自己的情绪脑。
3.第一种是娇纵，孩子说什么就是什么。第二种是严厉我说什么就是什么。第三种是 正面管教，有范围的选择。
4.娇纵是没有原则的溺爱， 严厉确实可以让不良行为立刻停止，但只是短期有效，并让我们进入无休止的权力之争。正面管教是在尊重孩子也尊重自己的基础上进行的，当我们一起找到了双方都认可的解决办法，他会变得长期有效。
5.惩罚可以立刻制止不良行为，但它会造成孩子愤怒，报复，叛逆，退缩。惩罚和奖励可以有效地管理孩子，但学不到自律和责任心！因为他们的动力来源于外在。
6.惩罚造成的四个R愤怒，报复，反叛，退缩。我最深刻的经历，有一个记忆点（我小时候的记忆是碎片化的）是小学会写字帖，我每天都会写的比老师要求的多几页，老师每天都会亲我一下，我想那个时候我应该是不怕老师的吧。 另一个记忆点是老师批改作业，我没有做，她直接用红笔在我脸上打了一个叉。我到现在都怕老师，应该是惩罚带来的退缩吧！ 如果当时老师能听我解释，是因为发烧才没有完成作业……
7.和5一样啊
8.学习正面管教会让你知道孩子发火（不良行为）是有原因的，我们需要跳出情绪脑，用正确的方法带领（教）孩子回归理智脑！而不是用我们的情绪去打压孩子的情绪！我现在很烦我老公吼孩子立刻不哭，我觉得她可以发泄她的情绪（即使是大庭广众）。
9.正面管教不会有严厉型 效果来的快，甚至在你前几次使用的时候无效。因为孩子需要多几次才知道，虽然你没有生气，没有惩罚，但也不会妥协，让他得到。当孩子试错几次后，她会明白，会很乐意用有范围的选择让自己下台阶。
10.四岁的朵朵还谈不上培养品格，我只希望通过自己的学习，能让她在一个快乐向上的家庭中成长。
11.有效管教的四个标准，一是否和单与坚定并行。二是否有助于孩子找到归属感和价值感。三是否长期有效。四是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。能带来长期的效果，是因为他没有对立，只有平等和尊重，惩罚做不到。
12.等一下就轮到你啦。
我知道你能换一种尊重人的说法。
我很在乎你，我会等到我们能相互尊重时再继续谈。
我知道你能想出一个好办法。
要做，不要说。
我们待会儿再说这件事，现在该……。
