第一题，如果你正好有推荐书单中绘本，找一本来完成作业吧。
真的是，好巧不巧，家里一本都没有。真的是太失败了，不是说没买过英文绘本，但买的都不是她所能阅读的和亲子共读的。（培生词汇妙趣屋第二辑，奇先生和妙小姐双语）首先，我自己就不会，句式也长，所以真的不适合亲子阅读。而后我果断买了绘分享的tip top readers很适合我们的亲子阅读，有音频，练习游戏，还有贴纸，孩子都很喜欢。可是这样喜欢被我给破坏了。
拿这本书举例吧，之前的阅读我总是带着目的性去的，希望她能明白，并能念出去里面的句型或是单词，而最差的就是自己还没有预习，碰到生字（whistle）还要去查一下，破坏了整体的连贯性。当出现不同的动物时，我还会问她，这个是什么，那个是什么，怎么念，她回答了中文我还希望她把英文说出来，这样她又显得不情愿了。APP里的记单词游戏也是一样，我就希望她能几次甚至一次就记住，可她不喜欢我的参与，更不想我在旁边说话。这样的急功近利迫使她不太喜欢念英语绘本了，有段时间连看都不想看。只选中文绘本。我又焦虑又无奈。
听了规划师的课才明白，其实英文绘本不是这样枯燥的，它同样可以很有趣，很好玩，可以从玩中学到单词或是句型。于是，我重新的拿出这本书，自己先念上一遍，再听一遍音频，把APP过一遍，看看里面所需要学习的单词。晚上我再拿出这本书，说妈妈给你念个故事吧。她没抗拒，但也没显示出喜欢。不管了，反正我开始了。
I'm a frog 我学着青蛙叫了两声，I have a big mouth.Do you?在big的时候我放慢了读音，念完又长大嘴巴对着她。后面的鳄鱼和河马也亦是如此表达。出现小鸟，松鼠和兔子时，我用了三个No来表示，并摇摇头。当松鼠和小伙伴表演吹口哨时，我也做出动作示意whistle就是吹口哨的意思。还有pff发不出的撅嘴动作，小动物的哭声，最后大家一起欢快吹口哨的得意样子。故事念玩后，她很欢乐，问我妈妈怎么吹口哨，我说我不会，可以让爸爸教我们，我只会哭，于是假装哭，她笑的很开心。并要求我再讲一遍。我想这就是真正的亲子共读的乐趣吧。把事情简单化，也会有很好的效果，至少她喜欢，好过丢在一边生灰。
第二题，布置一个阅读角，让孩子可以随手触及到英文绘本。
知道英文启蒙重要可是没有方法，绘本也没有买，这次618就把老师推荐的绘本给她买了，希望我们的阅读之路可以向中文绘本一样坚持走下去。幸好遇见绘分享，幸亏参加了规划师。
