这节课在上一节课的基础上，让学生用相同的小立方体去测量桌子的长度和讲台的长度。让学生在上课对小立方体进行粘贴，然后再去测量。粘贴后的小立方体能较好测量出具体的数据，但是粘贴这个步骤对学生来说有难度，花了较长的时间。我的本意是培养学生的动手能力，让学生体会其中的乐趣，但是时间不够。后面的班级我直接用了第一个班粘好的小立方体，最后有时间对学生测量出的结果做出总结，效果较好。