今天是新年级的第一次网课，怀着期待的心情开始了今天的课程。
简单介绍了今天网课的流程，先讲课程纪律，然后上课程内容，最后调查各同学在家的实际情况。
今天讲解课本“语文园地六”的内容，课程进展顺利，孩子们听得认真。具体讲到了“摘抄的练习与运用方法”，“得”字的使用方法，“顶真”的修辞手法的使用，以及最后的“日积月累”部分古诗《采莲曲》。每一个知识点给孩子们耐心讲解，争取讲解透彻。但是我发现在讲到“得”字的使用方法时，讲得不彻底。因为教参提醒“不要使用补语术语”，所以就得思考怎样转换语言，给孩子讲通讲透，我开始讲的时候，告诉孩子们“得字后面跟前面事物达到的程度，比如他跑得像豹子一样快。这句话里‘像豹子一样快’就是达到的程度。”然后扩展到了“地、的”的使用区分。“ ‘的’字后面加名词，‘地’字前面加动词。比如‘干净的教室’、‘整洁的桌面’；‘写地认真’、‘听地认真’ ”。于是，我发现不能这样讲，因为这样的表达方式会让学生把“地”和“得”的使用相混淆。
课下我又翻看了教参，教参上写到“ ‘得’ 字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动”，然后在网站上查找:“的”字后面＋名词，比如我们的祖国；“地”字后面＋动词，比如飞快地前进；“得”字前面＋动词，比如写得很认真，说得好。
看来自己在语法方面还有一些不足，对于这样的专业知识非常需要补充。专业知识需要常读常记！最好把这些知识积累记录在一个本子上，这样方便查找使用，反复记忆。
