王博士谈到:“信息技术融合教学相较于传统教学的最大差异是学生在课堂上的活动会被转化成数据或信息记录下来,有了这些真实的数据和信息,教师得以即时做出决策,调整教学的内容、速度和方式,取得更好的教学成效。”但这也意味着教师要放下内心的预设,基于不同的学习数据情况,在课堂当下做出快速而精准的决策。当然,所有的决策都应该以“学生真实的学习”为出发点,促进学生从低阶思维走向高阶思维。
在课堂上要巧用数据,进行精准化教学。根据数据,适时调整教学设计。
王博士谈到:“信息技术融合教学相较于传统教学的最大差异是学生在课堂上的活动会被转化成数据或信息记录下来,有了这些真实的数据和信息,教师得以即时做出决策,调整教学的内容、速度和方式,取得更好的教学成效。”但这也意味着教师要放下内心的预设,基于不同的学习数据情况,在课堂当下做出快速而精准的决策。当然,所有的决策都应该以“学生真实的学习”为出发点,促进学生从低阶思维走向高阶思维。
在课堂上要巧用数据,进行精准化教学。根据数据,适时调整教学设计。