从6月20日开始，喜宝正式来到喜宝双语之家，本周结束，小朋友完成了4天的出勤。记录下点滴，以作以后的怀念。
事实上在这之前，喜宝偶尔会来到喜宝之家简短的打酱油，效果并不好。因为他不能接受妈妈和其他小朋友的亲密，从而表现出故意捣蛋的模样-推翻小朋友搭好的积木，阅读的时候压根不听到处乱跑，英语时间自己躲进其他的房间，，，这些情况是之前从没有过的。我曾经一度很沮丧，认为这个平时规范性和理解力比较好的孩子，会在喜宝之家如此失控，以后还怎么好好的进入集体生活，我该怎么办？
好在这个孩子沟通能力还行，每天渗透一点点，发现他不是讨厌集体生活，而是不接受妈妈要照顾其他小朋友；他不是讨厌reading time，而是不明白为什么大家要一起听故事；他不是不喜欢小朋友搭的积木，而是觉得自己做不好。如果单纯的从老师的角度，小朋友进入新环境的种种表现，都是可以找到答案，可以应对的，无非是时间长短的问题。而我，之所以曾经特别焦虑，我反省：我被“老师的孩子”的魔咒影响了。
因此，从这次喜宝来的第一天，我抱着他是所有新进孩子的其中一员的心态，来面对他。无须要求他会迅速的建立常规，也不再刻意的因为照顾其他孩子而忽略他。他，就是一位新成员，需要有更多的关照，也需要老师更多的耐心。虽没有分离的焦虑，但孩子有不知你是在以妈妈的身份，还是老师的身份与他交往的困惑。也许对于其他孩子来说，对老师的感觉是从陌生，到感兴趣，到信任，最后到像妈妈一样。而对于喜宝，表面上像是跨过了分离的焦虑，却有着自己要面对的问题：那就是妈妈在我的眼前，我却不知道这个时候我是儿子，还是学生。最后我告诉自己：表扬你的时候，是老师；但批评你的时候，会是妈妈。你可以有自己某些方面的优越感，但不是因为你的妈妈是老师；同时，我尽量做到在面对所有孩子的时候可以平静的照顾你的情绪，避免你太过失落。
四天的时间，是小朋友有史以来哭的时候最多的几天，每天都会因为妈妈要求的“思考”而哭鼻子；因为跟小朋友玩儿“打架”而脑袋撞到窗框上哭鼻子；因为第一天睡觉觉得新鲜，从床上翻腾下来而哭鼻子；到第四天后悔不想去幼儿园，却被要求坚持要去而哭鼻子。从哭这件事儿上来说，与新来的小朋友的频次差不多。
当然，也有好的表现：每天午睡的时间比前一天都会提前二十分钟，第四天的时候已经是独立睡觉，并且很快入睡。可以稍微配合着完成每个环节，虽然还是坐不住，话太多。但是提醒过后略有成效。记住了大多数小伙伴的名字，虽然还没有交到好朋友。
搞怪的事情也不少：跟小朋友相互吹气演变到吐口水；听着听着故事自然的摸着隔壁小朋友的袖子（这是喜宝一直以来的习惯，睡觉前，听故事的时候，经常要摸着我的衣服袖口。至今无解。）；做太阳做成了西红柿炒鸡蛋；离开座位再回到座位时，永远找不到自己的小椅子；盯着小妹妹看原本为了彰显男子汉的勇敢，却被小妹妹几下推倒。
虽然四天下来我像是在妈妈和老师中又活了一遍，但想必孩子也有各种不易。我的喜宝宝，我们都放松心情，无论下周还会发生什么故事，相信随着时间的推移，我们都会越来越好的。
