【内容简介】
《对外汉语词汇教学系统性与有效性研究》由国家社会科学基金和苏州重点项目（中国语言学）建设资助出版，作者通过对第二语言学习者中介语语料偏误的统计与分析，发现中介语偏误的成因、特点与规律，并进一步发掘与汉语词汇系统性有关的现象，进而从系统性的角度，对汉语词汇教学进行全面研究，提出一系列汉语词汇教学策略，比如：语块教学。本书论述详细，指出了很多目前词汇研究存在的不足，对汉语教师的教学与研究都具有重要价值。
【目录】
绪论
第一章 结合构式的动词分类教学
第一节 动词偏误概况与动词分类教学的必要性
第二节 不同动词类别与相关构式的系统教学
第三节 动词小类与处置、被动构式的系统教学
第二章 使役动词的系统教学
第一节 使役动词的类别与偏误
第二节 从系统性的角度看“使”“令”“让”“叫”的异同
第三节 从系统性的角度看“使”“令”“让”“叫”的教学安排
第四节 从系统性的角度看其他使役动词的系统教学
第三章 心理动词的系统教学
第一节 心理动词的分类标准
第二节 心理动词的分类
第三节 易混心理动词的辨析角度与方法
第四节 心理动词的系统分析及其教学
第四章 助动词的系统教学
第一节 从助动词的偏误情况看教学大纲的安排
第二节 意愿类助动词的系统教学
第三节 表示能力、可能与允许的助动词的系统教学
第四节 清理判断类助动词的系统教学
第五节 从认知看“可能”类助动词的系统性
第五章 名词和形容词的系统教学
第一节 名词与构式相结合的系统教学
第二节 形容词与构式的综合教学
第六章 副词与介词的系统教学
第一节 副词的系统教学
第二节 介词结合构式的分析与教学
第七章 助词与连词的系统教学
第一节 助词的系统教学
第二节 连词结合构式的分析与教学
第八章 与词汇教学有效性相关的几项调查
第一节 外国学生汉语词汇学习策略的调查
第二节 外国学生“在+NL”构式习得情况的调查与研究
第三节 多义词“就”的偏误及习得情况的调查与研究
第九章 词汇教学有效性研究（一）
第一节 从教学和教师等角度看教学的有效性
第二节 从方法上看教学的有效性
第三节 语素教学法的有效性
第四节 汉字教学与字素教学法
第五节 语素教学法和字素教学法相结合的有效性
第十章 词汇教学有效性研究（二）
第一节 促进思考的教学方法
第二节 系统归纳整理法
第三节 比较分析法
第十一章 词汇教学有效性研究（三）
第一节 语块教学法的有效性
第二节 “词不离句”法的有效性
第三节 词语与构式结合整理法的有效性
第四节 语篇组织衔接法的有效性
参考文献
【作者简介】
陆庆和，苏州大学教授，硕士研究生导师，曾任苏州大学国际文化交流学院对外汉语教学中心主任。2006年出版《实用对外汉语教学语法》，多次重印。
林齐倩，现任苏州大学海外教育学院对外汉语教学中心主任，文学博士，著有《魔力汉语》、《This is Chinese》等多部汉语教材。
陶家骏，苏州大学文学院副教授，汉语国际教育专业硕士生导师。
