50017  刘文水（文水）

今天我阅读的是《幸福的种子》第三章-怎么教孩子看图画书

第一部分 如何带孩子进入书的世界

      为人父母都希望自己的孩子是很会读书的读书人，读书能够给孩子带来什么呢？我想是给予孩子提供一种快乐的途径。父母在讨论孩子不喜欢读书的原因时，可以先从自己开始，以轻松的心情去领悟书籍给人类带来的享受与快乐。

满怀爱心，用温柔的语言读书给孩子听吧！或许你的孩子已经长达了，已经具备了独立阅读的能力，但这并不妨碍你们的亲子共读。就如同我的孩子，虽然他十岁了，已经可以阅读长篇儿童文字。但每当我和他弟弟一起阅读绘画故事时，他总是停下手中自己阅读的书，坐在我的身边，用心地停着我讲的故事。哪怕这个故事他已经非常熟悉了，但每次听完以后总是还沉思在想象的世界中。我想正如书中讲到，这种由父母朗读的言语的体验和亲子间心灵的沟通，是幼儿看书时无法体验的。

第二部分 念图画书给孩子听

      “生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的，跃动的、无法压抑的喜悦”。每当与孩子共读绘本时，生动有趣的情节让我不禁开怀大笑，喜从心来。而孩子们也和我一起停留在这生动的情节，反复地讨论和交流。亲子间交互传递这种喜悦，感受到人生的快乐。

第三部分 不要剥夺孩子的阅读乐趣

      今天看到这一部分，终于让我有醍醐灌顶的感觉。曾经很长的一段时间里，我每天只负责认真投入地为孩子讲绘本故事，孩子听完也非常快乐。如果听完之后他还觉得不够尽兴，总是从我手中匆忙地再抢过绘本，自己再仔细品味一番，思考一番。孩子是很享受这样一个过程的。但后面我不记得从哪些资源里看到，读完绘本后尽量引导孩子复述故事当中的情节，这样有利于孩子对故事形成深刻的印象。我也曾经试着这样做，讲的过程中对孩子提一些问题，或者讲完之后和他复述一下故事内容。可能一方面我提问的方式不够巧妙，另一方面可能这种检查内容的方式让孩子产生了不愉快的体验。孩子明显是不喜欢的，他喜欢听完故事后自己再看一看，想一想，然后哈哈大笑一番。我曾经的方式应该是对他的思维有了打断，在他还沉浸在故事的想象中，却被我闯入进去，生硬的打断，这种体验确实是不美好。

第四部分 选择图画书法的方法

    不要只读文字：首先是注意不要只读文字，引导孩子通过观察图画的细节想象故事的发展。孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式。

图画会讲故事：书中的图画每一处细节都是故事形成的线索。

颜色与形状：“画得可爱”、“颜色鲜艳美丽”不是图画书插画和必备要素。真正重要的是“插画能否充分表达故事”。简单地说，就是“形”重于“色”。图画中，“形”是讲故事的主色，“色”可以说是增加效果的配角。

故事的三要素：图画书的插画好坏，取决于“插画本身能否充分说明故事”。不过图画书除了插画，还有文字。文字应该简单明了地说明“时、地、人、事、为何、如何”等。要判断故事的好坏，可以读一读图画书的文字，然后在民中描绘故事的情节，看看会不会出现清楚的影像。这样就能知道答案了。

历历在目：用耳朵去听一听，听起来容易懂，所描述的内容历历在目。

文图一致：文字与插画需同频，且图画应该比文字的描述更丰富、更准确。

主题与表现手法：图文一致，历历在目，图画细节与文字相结合，使孩子能产生共鸣。

第五部分 残酷与幽默

    尊重人的价值观，不随意改变故事的结局

第六部分 关于天真与可爱

      图画书中原来的天真与可爱的形像只有躯壳，没有内涵。孩子做爱做的事，身体高大强壮，善良且值得依赖，这种愿望就是健康的，而不是刻意通过天真与可爱的外在形像来表达这种价值观。

第七部分 我对迪士尼图画书的看法

      尊重原创，尊重图画书中的价值观，避免被市场化。