这周主题原本是做关于各国国旗的,但是周一想到这个周末是母亲节呀,就把操作内容变成了插花。科学、人文部分延续上周继续了解七大洲的内容,因为会讲到代表国家的国花,就和为妈妈做插花的主题联系起来。工程操作让孩子利用假花、泡沫半球、竹签、剪刀、超级粘土,完成一个插花作品。孩子需要解决的工程问题是如何把假花插到泡沫球中,并固定不倒。
周五和李老师最后确定课程内容时东西还没有到,于是做了2套备用方案。还好母亲节上天眷顾吧,东西都在周六的下午到货了。
课堂观察:
1、竹签。假花底部不够坚硬,不能轻易的插入到泡沫球中并稳固不倒,所以给孩子提供竹签是为了先插孔再插花。但是在操作的过程中,孩子们对竹签的作用和我们想的不一样,首先孩子们没有想到竹签是用来插洞的,引导之后仍然有部分小朋友没有清楚,因为这几个小朋友用竹签的平头插洞,而不是尖头,生生的硬插啊。发现之后我是这样提醒的“小朋友们注意安全,不要用竹签的尖头对着自己”,不知道他们有没有领会我的意图。
2、超级粘土。粘土的投放意图是装饰底座,而孩子们开发了第二个作用,固定花朵。这个发现主要是因为他们尽管用竹签插洞然后插花,但是洞的深浅、花根部的粗细两者间关系孩子是没有联想到一起的,而他们记住老师提的要求花朵不能倒,所以有一部分小朋友将花朵插到泡沫后,再用黏土固定来达到稳固效果。
3、剪子。极个别小朋友会通过剪子,修剪花的底部以更适合插入泡沫半球中。对技术工具和材料结构的关系作用,孩子除了多练习还要有引导,让他去发现这样的因果关系以找到高效解决问题的办法。
4、爱的表达。当我提出让孩子们完成作品录一段视频,对妈妈说一些话时,个别小朋友表现出直接拒绝,这其中主要是男孩子(可能是调皮而已)。后来我说是送给妈妈的神秘礼物,让他们选择一个时间老师发到群里,并和他们约定下课不要告诉妈妈,最后都同意了。整个过程中有两位小朋友我的印象比较深刻。其中一位小朋友是男孩子,我说大家一边做插花一边想想一会要对妈妈说什么,他说“我不拍视频,但是我知道我要对妈妈说什么”。中国传统文化孩子表达感情是内敛的,尤其是男孩子,他们不是不善于表达爱,而是可以有更多的方式,就像这位小男孩,也许他对着镜头不想说,但是在心里可能已经说了无数遍“妈妈节日快乐,妈妈我爱你”。另一位小朋友是女孩子,通过多次课的观察,发现她是不喜欢拍照的。今天她插花的速度比别的小朋友慢,我在旁边一直陪着她,她却时不时的看门外的妈妈,我以为她是想让妈妈进来,怕妈妈等着急。我就问她“要不要让妈妈进来等你”,她说“不要,让她在外面,我还没做完,还没拍视频呢”。听到她这么说我很惊讶,她之前是不喜欢拍照的呀,但是今天她不仅要完成插花礼物还要给妈妈“神秘礼物”,可见在她的心中这一次的视频拍摄对她和妈妈很有意义。尊重每个孩子的差异性成长,以恰当的方式引导和挖掘他们内心想表达的情感,老师不仅要做导演、编剧、演员、摄影师,可能还需要会灯光、音响、舞台和订盒饭[偷笑]。