这样读书就够了3

20160914,14/70,晚间打卡

今天读第三章 通向高级学习者之路

目前阶段:还是初级学习者,不自觉把书当做权威,以追求答案为目的,尽信书,没有质疑精神。感觉学会提问是一个很重要的能力,否则每次听讲座就没有提高。

一个小目标——成为高级学习者,自己做自己的拆书家

高级学习者的特征:已经学会了不对书负责,不对老师负责,而只对自己的能力提升负责。

质疑的本领并非与生俱来,可以学习和训练。

大目标:成为学习促进者

学习促进者的特征:可以指导他人的学习。学习促进者是能够帮助其他学习者的拆书家。他们可以通过主持拆书帮现场学习,进一步强化自己的学习能力、沟通能力和思维能力。

史蒂芬·柯维,《高效能人士的七个习惯》(20周年纪念版),73页(备查)

七个习惯1积极主动,2以终为始(先定目标后有行动),3要事第一,4双赢思维,5知彼解己(先理解别人,再争取别人的理解),6统合综效,7不断更新(磨刀不误砍柴工)

知易行难,关键如何做到。概念细化为具体、可操作的做法,柯维特别强调要与学习者自己的经验联系起来,鼓励学习者的行为改变。

具体方法:“拆书帮便签读书法”(简称“便签法”)

工具:(1)3本不同颜色的便签纸,掌心大小为佳。分别用来做3类笔记(I、A1、A2):第一类拆解(I):用自己的语言重述知识。第二类拆解(A1):描述自己的相关经验。第三类拆解(A2):以后我怎样应用。(2)一组多色指示标签。(3)一支笔。

操作步骤:第一步,选书——致用类图书,读书目的是为了提升能力、技巧或方法并应用。第二步,速读法阅读。第三步,判断核心观点、重要建议或者较难理解的地方是否有用。如果有用,则精读。第四步,用I便签,写简要重述知识点或启发,贴在相应书页。第五步,用A1便签写回顾经历过或类似情境,贴在相应书页。第六步,用A2便签写理论结合经验设想如何运用,贴在相应位置。第七步,在有便签的页面边缘,贴上指示标签。第八步,读完自己认为值得读的部分后,所有A2便签拿出来贴在墙上,提醒自己应用、改变行为。

方法很容易操作,关键在改变读书观念,学会质疑,并结合自己经验解决问题。看下一章时,就可以试试。

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