20160914，14/70，晚间打卡

今天读第三章 通向高级学习者之路

目前阶段：还是初级学习者，不自觉把书当做权威，以追求答案为目的，尽信书，没有质疑精神。感觉学会提问是一个很重要的能力，否则每次听讲座就没有提高。

一个小目标——成为高级学习者，自己做自己的拆书家

高级学习者的特征：已经学会了不对书负责，不对老师负责，而只对自己的能力提升负责。

质疑的本领并非与生俱来，可以学习和训练。

大目标：成为学习促进者

学习促进者的特征：可以指导他人的学习。学习促进者是能够帮助其他学习者的拆书家。他们可以通过主持拆书帮现场学习，进一步强化自己的学习能力、沟通能力和思维能力。

史蒂芬·柯维，《高效能人士的七个习惯》（20周年纪念版），73页（备查）

七个习惯1积极主动，2以终为始（先定目标后有行动），3要事第一，4双赢思维，5知彼解己（先理解别人，再争取别人的理解），6统合综效，7不断更新（磨刀不误砍柴工）

知易行难，关键如何做到。概念细化为具体、可操作的做法，柯维特别强调要与学习者自己的经验联系起来，鼓励学习者的行为改变。

具体方法：“拆书帮便签读书法”（简称“便签法”）

工具：（1）3本不同颜色的便签纸，掌心大小为佳。分别用来做3类笔记（I、A1、A2）：第一类拆解（I）：用自己的语言重述知识。第二类拆解（A1）：描述自己的相关经验。第三类拆解（A2）：以后我怎样应用。（2）一组多色指示标签。（3）一支笔。

操作步骤：第一步，选书——致用类图书，读书目的是为了提升能力、技巧或方法并应用。第二步，速读法阅读。第三步，判断核心观点、重要建议或者较难理解的地方是否有用。如果有用，则精读。第四步，用I便签，写简要重述知识点或启发，贴在相应书页。第五步，用A1便签写回顾经历过或类似情境，贴在相应书页。第六步，用A2便签写理论结合经验设想如何运用，贴在相应位置。第七步，在有便签的页面边缘，贴上指示标签。第八步，读完自己认为值得读的部分后，所有A2便签拿出来贴在墙上，提醒自己应用、改变行为。

方法很容易操作，关键在改变读书观念，学会质疑，并结合自己经验解决问题。看下一章时，就可以试试。