《高维度思考法》1.3 “无知，未知”的思考框架
按照前文对于“知”的定义（2022-03-12整合和构建知识体系的能力是发现“未知”和成为高手的关键 - 简书 (jianshu.com)），“知”可以分为“事实”和“解释”两部分。更进一步，“解释”可以分为某一视角（1维）或多种视角（N维）。相应的，“无知”也分为三种：
1. 事实的无知；
2. 范围的无知（1维）；
3. 维度的无知（N维）。
第2和第3 类属于“解释的无知”。
不知道中国2010年的GDP是多少，属于事实的无知。这种无知可以通过信息的搜集得以快速解决。晋惠帝说“百姓无粟米充饥，何不食肉糜？”，则属于范围的无知，因为他对于食物认知的下限远远高于老百姓认知的上限。“一千个读者有一千个哈姆莱特”，表明解释具备无限的可能性，即无限的维度。面对同一个社会现象，律师，经济学家，社会学家，科学家，历史学家等等，都会从各自擅长的角度提供专业的解读。故而，对于每一位专家而言，其认知也会因其专业属性而局限于自己的专业本身。这种无知是极难逾越的。科研中，研究人员极其容易陷入对于自己提出的假说的迷狂之中，即属于典型的“维度的无知”，这是一种具有极大吸引力的黑洞，研究人员应当时刻自我警惕。
了解完关于“无知”的分类之后，再来了解提出问题的过程。广义来讲，发现问题是指从“未知的未知”向“已知的未知”跨越的过程，而解决问题则是从“已知的未知”向“已知的已知”发展的过程。
但其实，在发现问题之前，首先需要能够意识到问题的存在。
是的，很多时候，人们是意识不到确实存在问题的，这绝非耸人听闻。苏格拉底说，如果说我比别人高明的话，只是因为我知道自己不知道。这是一种元认知觉察（2021-10-10《元认知——改变大脑的顽固思维》第一章《元认知：冷静的观察者》 - 简书 (jianshu.com)）。其实，“无知”并不可怕，更可怕的是“以为自己知道”，“其实是不知道自己不知道”。不少受过相当高的教育的人（比如那些没有读书习惯的科研人员），即属于容易陷入这种认知陷阱的人群。
所以，意识到自己的“无知”之后，需要做的便是努力增加自己解释问题的思想库，也就是查理芒格所说的“思维模型”，科研中常说的“Conceptual framework”。
