发挥乡土美术课程资源的作用，使各种乡土资源和学校课程融为一体。我们积极地发现生活中的、大自然中的、人类社会历史文化遗产中的与教材有关的重要资源，并进行收集和整理，把农村乡土美术资源融合到教学中去，创造性地开展农村这片自然资源和贴近学生生活的素材，就地取材，变废为宝，开展少花钱、不花钱的教学活动。

一、开发的优势分析

1、乡村资源丰富等待发掘

      农村有着他独特的魅力，地方资源丰富、风景秀丽。对农村的孩子而言，美就在身边。如何能发现“美”了解“美”挖掘身边的“乡土”资源的美，对于农村教学来说是简便易行、经济实惠，而且十分必要。

2、农村学校教师有有别于城市学校教师的民间艺术功底

      乡土资源相当丰富：历经百年沧桑的革命村——爱国村、大柏林的民间剪纸——过门笺、春节贴春联、清明上坟等等。很多农村至今还保留着剪纸、绣花、做风筝、葫芦文化的习惯。让长期生活在农村的我们的美术教师队伍中也有一部分具有民间艺术功底，并可成功地将其运用到新课程的教学中去。

3、农村学生有大量“闲置废弃材料”可利用。

      农村小学的学生有农村特有的一些泥土、卵石、草根、竹木等乡土资源可以利用，积极开发美术教学资源中的重要的一项。对于提高学生审美、创造力、想象力等方面的能力有着积极的作用。

二、具体操作策略

（一）校园资源，充分利用

      我们学校教学设施配备有有学生专门的微机室，为美术课中的电脑绘画课提供很好的条件，我们充分利用这个资源上好电脑绘画课。电脑绘画它融信息技术和美术教育于一体，同电脑绘画无需笔墨等文具和烦琐的画前准备，只需要一种合适小学生的绘画软件，就可以随心所欲“畅游”在五彩斑斓的色彩之中。它继承了传统绘画的基本特点，同时又具有传统绘画所无法比拟的优越性，因而，电脑绘画深受小学生的喜爱。电脑绘画可以培养学生的多种能力。教师在辅导学生进行电脑绘画时应该引导他们利用电脑绘画抒发自己的真实感受、描绘他们真实的生活。电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。

      校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面。美术课程资源的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程资源。美术教学中的透视、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等，都需要利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率。另外，校园特有的文化也是课程资源开发的潜在资源。我们围绕学校举办的运动会、美术展览、“爱祖国”演讲比赛、学生摄影作品展等活动，本着“重在参与”的原则，面向全体学生，积极鼓励学生参与到这些活动中去。通过这些活动，培养学生在生活中发现美、创造美的能力，同时激发他们的表现欲望。

（二）乡土资源，充分挖掘

     农村有着大城市所不具有的独特、丰富的地方资源，对农村的孩子而言，身边的美术、人文资源比比皆是。挖掘身边的“乡土”资源，对于农村学校不仅简便易行、经济实惠，而且十分必要。

      民间是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合，这样能有效地增强学生的审美感知能力。让学生从大自然中汲取营养，这样才能更好地激发学生的创造灵感，从而使他们创造出优秀的作品。节日风俗链接着人们特有的精神与实践活动，是美术教学宝贵的素材库。

1、走进传统节日，激发创作灵感

    莒国大地，文化资源丰富，传统节日、民俗民风丰富多彩。如春节贴春联、放爆竹，元宵节猜灯谜、吃元宵，清明节扫墓，端午节粽子飘香…等等。都是同学们喜闻乐道，有亲身体验的节日，我们要抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，引导孩子多方面地去观察生活，培养他们仔细观察生活的好习惯，善于捕捉民俗的韵味，去发现自己生活中的朴素与独特的美，激发学生的创作灵感，将生活中的不同感受，挖掘的美都付诸于多彩的笔端。为此，我们经常在节日举行绘画展，大大激发了学生的创作欲望。

2、走进剪纸艺术，感受民间剪纸魅力

      剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中的璀璨奇葩。几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是弘扬，振奋民族精神的极好教育资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分。

      莒县闫庄镇至今还保留着剪纸、绣花、做风筝等文化的习惯。特别是大柏林的剪纸——“过门钱子”，有着悠久的民族传统和浓郁的地方特色，是流传至今的珍贵民间剪纸艺术。我们自编剪纸教材，作为校本课程，让剪纸艺术进入小学美术课堂，通过系统的剪纸教学，使学生知道了剪纸的历史，了解剪纸的相关知识，学会了剪纸的基础技能，培养了学生的造型能力，还从小培养了孩子对祖国文化艺术的热爱，感受感受民间剪纸魅力！增添了学生民族自豪感，使学生对祖国的剪纸艺术产生热爱之情。发展学生的个性和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。我们的美术教师队伍中也有一部分具有一种或多种民间艺术功底，并可成功地将其运用到新课程的教学中去。在校内办展览：教室小展览，学校大展览，组织学生各级比赛，提高学生剪纸兴趣。

3、就地取材 ，变废为宝，培养创新能力

      美丽的自然环境优越，丰富的自然资源是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。充分利用当地的资源和具体条件，开发出具有自己特色的美术教学资源，是我们课程资源开发与利用的主要方向。

      农村的哪些废旧资源可以被我们再开发，再利用呢？在材料方面，如废旧挂历、年画，既可以用于欣赏，又可以用于手工制作，背面还可以作为绘画、剪纸等；塑料瓶，我们可以用于手工和挂饰制作，还可以做成花瓶以及笔盒等；又如鸡蛋壳、豆类、瓜籽类，我们用来贴画及造型训练；卵鹅石也可以进行手工、雕刻制作；再如，树叶、树皮、杂草及藤类，也用来粘贴和手工制作；特别是粘土，我们经常用于作泥塑造型。这样不间断地收集、整理，既为我们美术教学提供了大量的教学资源，又能变废为宝，养成从小节约的好习惯，从而对学生进行了环保教育。