截止到2021年4月21日晚上24点，“一起写吧”一共收录了29篇文章。从2020年9月1日坚持到今天已经233天，“坚持写作300天”只剩67天了。坚持日更的美仁，在写作这条道路上，勇敢追梦。
通过阅读，选出了五篇文章进行点评并置顶，欢迎大家阅读。
第一篇是山西吴继红老师的《改变命运的金钥匙》。
世界读书日就要到了，吴老师给青鸟班报名参加“百班千人”共读活动。把本次五年级的共读书《灵狐少年》《划破地毯的少年》推荐给学生。这么多年来，吴老师养成了终身学习的习惯，成长为一名领读者，坚持通过阅读进行自我启蒙。吴老师想做一件让世界变得更美丽的事——推广儿童阅读。对于吴老师来说，不安现状，这关键的一步彻底改变了一家三口的人生走向，提升了每个人的人生格局。阅读是与命运抗争的有力武器，阅读是改变命运的金钥匙，阅读是实现梦想的工具。欢迎阅读原文。
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第二篇是甘肃宋丽萍老师的《家访柴天天》。
在学校的柴天上课安静，下了课也文文静静。宋老师的家访，看到了一个不一样的柴天天。墙上茶几上贴的全是她的画，老师来家里，天天忙着给老师端水果，拿酸奶。和老师聊她怎么画画的，也聊她和姐姐，还把最喜欢的玩具拿出来演示……和学校真是判若两人。家访的收获真不小。欢迎阅读原文。
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第三篇甘肃陈武红老师的《让想象力在图画书中跳跃》。
孩子们听每一个故事的时候，弥足珍贵的想象力的种子就会种在孩子的心田里。孩子们越小，好奇心就越强，想象力也越丰富。但是随着不同的养育方式，孩子们的好奇心和想象力就会出现不同的发展。想象力看不见，摸不着，如何才能保护好孩子们的想象力不受限制，感受和体验就是最好的做法。松居直就道出了图画书和想象力之间的奥秘，“丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供幼儿更多的机会去体验。”让孩子在图画书中幸福的度过，以此来培养孩子的想象力，非常好的一种方法。欢迎阅读原文。
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第四篇是河南朱小四老师的《活动检阅》。
今天没有彩排的读书活动精彩纷呈，四个流程明白晓畅，读书少年出场有序大方。成语接龙环节，孩子们良好的素养都体现出来了。平时训练得多，临时拉队伍也没吓住孩子们。今天的活动就是一次检阅回馈：只要你在耕耘，云知道，风知道，土地也知道。欢迎阅读原文。
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第五篇是广东赛英老师的《小熙休学记》。
孩子的问题，绝大部分就是家长的问题。小熙的问题源于家长过早给小熙配备手机和电动车，且无人管束。物质上的富养，永远满足不了孩子的欲望，只有精神上的“富养”才能给予孩子格局和眼界，唯愿家长们在教育子女的路上且行且思，且思且行。赛老师的思考非常有见地。欢迎阅读原文。
