回顾近几周心理活动课，心里有满满的收获，也深感自己的不足。看到学生们的真诚热情的参与活动，自我真实的情绪情感体验的分享，我也有了更多的体验和信心，更为能参与到孩子们成长的体验感到欣慰。
在心理活动课中，为了让学生更多的参与，有更多的锻炼和突破的机会，根据各班的情况，我会在课上设置一些小活动和分享时间。比如在高一四班，隔段时间让同学们做“连环自我介绍”，学生们从最初的胆怯，拘束，笨拙变得越来越大胆，自然放松，他们学会了勇敢大方的介绍自己，期间也看到了同学间的相互帮助和支持，每次都有同学主动给大家做好示范。
为帮孩子们规范自己的日常行为和提升个人品质，每班推选学生讲《弟子规》故事，每一轮都收获到学生很好的分享，四班师晨阳用幽默滑稽的语言分享《弟子规》中“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”让同学看到醉酒后的失态与尴尬。
有同学分享《弟子规》“不力行，但学文；长浮华，成何人”“身有伤，亦轻忧；德有伤，贻亲羞”。相信孩子们会在分享中体悟自己内在的成长。一班学生肖文慧分享了自己跟父亲的关系，自己对父亲的抱怨和误解，看到父亲了辛劳和衰老，能够让自己体谅父亲的辛苦和不易，一个孩子内心对父母的体谅和孝顺也是她内在学习和成长的动力。
二班学生闫雨阳分享了一个美国球星的经历给自己带来的感悟，每个人都会经历挫败和困境，唯有学会忍耐挫折，默默的努力让自己变得更好。
上周在围绕《时间管理》的主题中，学生们一起读心灵故事---“本杰明富兰克林的一分钟故事”，让学生们感受到用好一分钟和碎片时间也会大有不同。
心理课也同时是发现学生潜在心理问题的阵地，从学生的分享中也看到他们内在的困惑和困境，3班学生在分享电影《狂飙》使说到人与人之间的计谋，说到学生相处的情况，似乎欲言又止，不愿意再说什么，想着他们在同学交往中也会有难言的心境。
心理课对我来说是新的经历和体验，做好课件，整理相关心理知识，查找有趣的故事和视频，努力贴合学生的需求，尽管有些困难，但我自己也从中受益颇多。比如对潜意识的认识和探究，让我会更能用好自己的潜意识去觉察反思自己，帮助自己把事情做好。就《时间管理》主题，我慢慢的学会更好的管理好自己的时间，处理好自己的课程培训，学习，备课和家务事。我自己也在不断的体验中得到信心和成长，但也感到自己能力和经验的不足，希望能够更加的贴近深入学生，帮助到孩子们，做好自己能做到的，多跟班主任结合，让心理课发挥好他“心育”的力量和作用。
