A班今天进行了一个Group Work，对于一篇关于网络购物的文章进行提问，每个组需要从三个维度提出至少五个问题，三个维度包括1. details 2. understanding 3. critical thinking。第一个维度的提问相对简单，基于课文的基本内容进行提问，然而与我之前预想的不太一样的是，学生就这个维度提出的问题相对还比较少，后来反思了一下，应该是对于文章的细节性阅读不够。这个维度的问题是以who, which, where, when这种直接可以从书上找到答案的方式提问。第二个维度是Understanding,这里的要求就不再是简单的找出答案，而是需要进行思考和总结作者的思路，问题以why，how进行提问。第三个维度是critical thinking,给学生提供的提问方式有Do you agree that....? and why? What do you think of ....? 这样的问题要求学生不单纯依靠文章，而是需要自己有一定的思考能力。这部分的问题反而是学生更擅长的。
提问完成以后，会交给下一组进行回答，比如第一组的问题交给第二组，以此类推。有些组做得非常好，还根据文章中的给出的网络购物上第三方网站从中获得回扣的计算方式出了几道计算题。
B班根据之前布置的Group work，进行练习题的讲解。
心得：A班在平时上课时相对比较沉默，回应比较少，但是通过几次Group work，展现出基础能力相对比较好，所以在小组活动中能够表现出比平时更高的活跃度和参与度。所以这样的大班课程，如果学生能够积极参与的话，应该是可以通过group work这种方式让课堂更加活跃。
同时也可以多了解一下任务型课堂教学方式是否适合大班教学。
