马修是一个富有才华的音乐家，在1949年的法国乡村做代课老师，那一年他以为自己已经是到最糟糕的地步。
校长以残暴高压的手段管冶这班问题少年。
一、贴标签
校长是一位非常喜欢帮孩子们贴标签的人，而且喜欢把孩子的缺点、犯错放大，惩罚，也喜欢这些孩子或多或少有些调皮捣蛋，但并不到犯罪的地步。
一旦贴上坏孩子标签就一直以这样的思维看待孩子，后来马修组织的合唱团有一些感化了他，但是一个喜欢抢走别人功劳的人，真的是自私的。
二、马修喜欢撕标签
从他入校开始，他不但不喜欢带着标签看待孩子，还经常用善意的谎言帮孩子撕标签。
他认为孩子是一群不懂得表达的天才。
家长会上，老师在黑板上做了这四道题：
2+2=4；4+4=8；8+8=16；16+16=33。
错了，家长们纷纷说的道，“你算错了一道”。
老师转过身来，慢慢地说道："是的，大家看得很清楚，这道题是算错了，可是前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，而只是看到我算错的一道呢！
老师接着意味深长地说：“家长们，教育的真谛不在于发现孩子的错误之处，而是赏识他们做得对的地方”！
校长就犹如这些家长一样，只看到算错的那一题，而马修则是带着欣赏、赞许的眼光看着算对题目的人。在
皮埃尔·莫安琦是马修发现最叹为惊人的，拥有音乐天赋的孩子，他知道他的敏感，收藏自己。不要紧，马修会维护他。而音乐的道路是艰辛的，马修刻意的培养他。
遇上马修是皮埃尔的幸运，孩子没有任何的标签，只有大人用什么样眼光看待孩子。
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