在遇见《这样读书就够了》这本书之前，看书学习还是学校的那套，去理解书中的知识点，更多是一知半解，勤奋一点就整理一下结构，然后就把书中的知识点，存入大脑的记忆中。偶然在某个瞬间会联想到书中的知识点，想起来自己读过某本书，生活和工作并没有因为读书，而有显著的改善。反而人变得越来越焦虑，因为得不到读书的即时反馈，时间长了就会质疑自己的方向，到底是不是正确的。
在书的开头讲的，关于读书普遍存在的几个问题：“没时间、没精力、看不懂、记不住、看不下去“，都在自己身上出现。也让我产生强烈的好奇心，想要知道”折书法“到底是一种什么样的方法，可以解决这些问题吗？
拆书法概要
“拆书法”以自我为导向的读书，要能为自己创造价值，解决问题，它的适用边界是致用类图书。RIA便签法=阅读拆页+讲解引导+拆为己用，R阅读原文，I重述原文，A分为A1和A2，A1联系过往经验，A2规划具体应用。
操作步骤
1.确定要读的是致用类的图书
2.检视阅读图书，遇到较难理解的地方，问自己：这对我有多重要？如果有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。
3.拿一张I便签，用自己的语言重述相关信息，也可以是总结、启发。
4.A1便签，问问自己，有没有经历过相关的事情或听闻的类似事情。
5.A2便签，规划自己今后可以如何应用，先考虑应用的目标，再写下达到目标的行动。
6.在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。
- 把A2便签拿出来贴在醒目的地方，提醒自己日后应用。
I便签重述知识的标准
1.诠释：基本用自己的语言，不引用原文
2.准确：对原文相关知识点解读准确
3.清晰：逻辑清晰，文字精练。
4.致用：将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤。
常见误区：附会旧知
A1：内化知识的标准
1.鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见，亲耳所闻的认知。
2.故事：相关叙事要素基本完善，能够清晰地体现出起因和结果。
3.对应：与I便签4个要素对应，使之成为更贴切的案例。
4.反思：反思成功或失败的经验。
常见误区：泛泛而谈
A2：应用知识的标准
1.目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART法则？
2.行动：行动的意义，步骤、人、地址、时间。
3.关联； 是否使用了原文或I便签的方法
4.可控：可量化、行动显性化吗？
常见误区：决心泛滥或感慨万千
收获感悟
I便签，用自己的语言去重述原文。起初在组织语言文字时，很难走出原文的结构框架，更多是把原文意思用另一个词来表述，类似用中文翻译中文，特别的生硬。后来在参加好书快拆活动，看到涂大侠的拆书案例，I便签写的通俗易懂，比原文更贴近读者，更接地气，简直就是艺术。这时领悟到要写出好的I便签，要求自己理解原文片段知识，梳理出片段的主旨，然后打破原文的结构，用更贴近自己生活的语言来重述。一是对自己语言和写作能力的提升，二是迫使读者去理解原文知识，一知半解可不行。
A1便签，联系自己的过往经验，在A1的时候，经常会陷入无东西可写的状况，往往是坐着想好久，才想起最近有某件事比较符合。就像是一个契机，把自己记忆盒子里的事情，一个个地打开看一下，有时会发现遗忘很久的事情。一旦打开了，就会涌出很多经历，很好玩，不过开始想的过程比较痛苦。
A2便签，规划应用，开始在写A2的时候，往往是将来自己要注意什么，不要犯类似的错误。后来发现不符合要求，也对自己没什么用处。接着就把应用缩短在一周内，结果还是会出现难执行的情况，往往会被其它事情所打乱。后面就进一步的把执行动作细分到马上就能做，时间缩短到2天内。最大的感受就是，规划应用初期难度不要太高，否则自己的畏难情绪就会出来阻碍。
前因后果 适用边界
1．分析信息的关键是追问前因后果
前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
2．整理信息的关键是明确适用边界适（适得共反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力…）？
什么情況下是不管用的？
边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域／行业／作者如何看待类似的问题？
界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
