语文

注意事项：

1.准考证号、考室和将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、

2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；

3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；

4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；

5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；

6.本学科试卷共27道小题，考试时量150分钟，满分150分。

一、积累与运用（共22分)

学校开展以“我的语文学习”为主题的“知识闯关大赛”，下面是小玲同学抽到的一组闯关题，请你和她一起完成。

1.【字词迷宫】下列词语字音和字形全都正确的一项是（    ）（2分）

姓氏             形近字           多音字           成语

①      [endif]臧（zàng)克家    ④珊珊来迟   ⑦强（qiáng)词夺理    ⑩不屑置辨

②      [endif]岑（jīn)参        ⑤蹒跚       ③顽强（qiáng)        ⑪走投无路

③      [endif]卞(biàn)之琳      ⑥珊瑚       ⑨倔强（jiàng)        ⑫粗制烂造

A. ①④⑨⑩   B.③⑤⑨⑪    C.②⑥⑧⑩  D.③⑤⑦⑫

解析：今年的字音字形题考查形式有所创新，但考查点没有变化，让找正确的，就要先把确定有错误的画出来，再进行排除。要求掌握常规字的读音和常见四字词的字形，备考时要注意各册书中的课下黑体字，最好达到四会：即会读、会写、会意、会用。

臧：zāng，教材中”陟罚臧否，不宜异同”中有出现，这个字还读cáng同“藏”，在姓氏中，读第一个。

岑：cén，本字只有一个读音，岑参（shēn），唐代边塞诗人。现在人名中也有用这个字的，如侯佩岑。

姗姗来迟：姗姗:走得缓慢从容。形容慢腾腾地来晚了。

强词夺理：qiǎng cí duó lǐ，本来没有理，硬说成有理。

不屑置辩： bù xiè zhì biàn ，认为不值得分辩。

粗制滥造：滥造，大量制造。指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

答案：B

2.【词语播台】下面是一位同学的毕业感言，填入横线处的词语，最符合语境的一项是(    )(2分）

栀子花开，骊歌唱响，回想往事，感慨万千。三年前我来学校时心无半点①     ，担心遇到严厉苛责的老师，担心处理不好同学关系。后来的生活证明我的担心是多余的。我们三年②    的青春生活，都有老师的精心呵护。毕业来临之际，班主任鼓励我们：“③    ，最后一段路，咱们足劲头往前冲！”师恩如海，浩瀚无边，老师④       的关怀将永远铭刻我们心中。

A.①着落 ②五彩斑斓 ③行百里者半九十 ④无微不至

B.①着陆 ②美轮美奂 ③一失足成千古恨 ④无所不为

C.①着落 ②美轮美奂 ③行百里者半九十 ④无所不为

D.①着陆 ②五彩斑斓 ③一失足成千古恨 ④无微不至

解析：本题考查词语辨析。要注意使用对象，使用范围，使用场合，使用情感。要找符合的，可以先用确定不正确或确定正确的内容进行排除，不确定的一定要放一放，最后再综合考虑。

着陆：（飞机等）从空中到达陆地。着落：依靠，指望。此用使用对象是心，故选着落。

美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。对象是建筑或装饰。

一失足成千古恨：一旦堕落或犯了严重错误，就成为终身的恨事，强调犯错之后的遗憾。前面要有犯错或即将犯错的交代才可以用。

行百里者半九十：意思是走一百里路，走了九十里才算走了一半。喻指做事情愈接近成功愈困难，因此更要努力、谨慎，用于成功将至或事情快结束的时候。

无微不至：形容关怀、照顾得非常周到、细致，褒义词。

无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。贬义词。这里没有对老师的贬低。

参考答案：A

3.【病句诊所】下面四个句子来自同学们的作文，没有语病的一项是（  ）(2分）

A.小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。”

B.地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。

C.通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。

D.“直播带货”是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。

解析：长沙中考的病句题考查较为固定。要注意病句的六种类型：语序不当，搭配不当，结构混乱，成份残缺或赘余，表意不明，不合逻辑。平时学习要注意归类整理。也可以了解一些语法，无法确定的，要注意提取主干（缩句）。

A禁止有否定、不让做的意思，后面就不能在不让干的事情前面加否定词。使役动词中表不让做的有禁止、避免、阻止、切忌、劝阻、拦阻等，要注意总结。

B表示发展变化的动词中导致比原数小的动词如“减少”“缩短”“降低”等词语后不能用倍数，只可以用一半，几分之几等。

C“通过……”是介词短语，在句子中作状语，后面要出现主语，否则就会导致成分残缺，本句缺少主语。

参考答案：D

4.【语段探微】下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（  ）(2分）

①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。

②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美

③ 总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

④ 在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。

⑤ 一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。

⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同

A.②④⑤①⑥③ B.②⑤①④⑥③ C.④②⑤①⑥③ D.⑤④①②⑥③

解析：排序题考查句子的关系。一要注意整体的主题，题目中已给出主题“诗歌节奏”，所以第一句要出现相关字眼，体现主题，选项中第②句，第④句，第⑤句做首句，就要看哪个范围更大，哪个和下一句关联紧密。第④句有现代诗歌的表述，不能够代表诗歌节奏，只能是一部分，所以不适合做首句，第⑤句中把诗歌节奏分成两种，而“另一种”的字眼在第①句中，要放在一起，所以第②句做首句最合适。第④句谈的是节奏随着感情的发展而变化，说明它要和①放在一起。第三句是总结句，要放在最后。

参考答案：B

5.【文化长廊】下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（   ）(2分）

A.“对这土地爱得深沉”的艾青，为民族命运“呐喊”的鲁迅，为国家前途振臂一呼的闻一多，他们都是中华民族的脊梁。

B.以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。

C.春节贴春联、拜年，清明节祭祖、禁食，重阳节挂艾草、登高，这些都是传统节日里约定俗成的活动。

D.中国是礼仪之邦，很讲究礼貌用语，献物于他人说“请笑纳”，请人指点说“请赐教”，他人送己说“请留步”，中途离开说“失陪”。

解析：考查文学文化常识，设错点较小，但考的往往是最该掌握的。先整体看完所有选项，再确定哪里是错误的，平常要注意积累，越是常见的文学文化常识，越容易设置错误。本题让找错误选项，节日习俗方面要注意区分，挂艾草是端午节的习俗，重阳节习俗是登高、赏菊花、饮菊花酒等。

参考答案：C

6.【名句橱窗】“月”是古代文人墨客笔下常见意象，但营造的意境或表达的情感各有不同。依照你的理解，在横线上填上恰当的诗句。（共6分，每空1分）

(1)唐代的李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，用“___________________，________________。”的诗句，借月亮表达对友人的关切。

(2)唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境，这两句诗是___________________，________________。

(3)宋朝的苏轼，在《水调歌头·明月几时有》中，用“___________________，________________。的诗句，借月亮表达对亲朋好友的美好祝愿。

解析：本题考查诗句默写，要注意审题，要注意题目中开头的要求，要与月有关或含有月字，这样选择会更精准一些，当然背诵功夫还要花要平时。

参考答案：（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（3）但愿人长久，千里共婵娟。

7.【实践园地】我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐音、避讳等。下面让我们一起走近这些语言现象。（共6分）

（1）歇后语解读：请从以下三个歇后语中任选一个，按照示例进行解读。

①竹篮打水——一场空 ②泥菩萨过河——自身难保  ③哑巴吃黄连——有苦说不出

示例：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心

解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。

解析：本题考查歇后语的理解。看示例可知，只要选择一个再写出比喻的意思即可。

参考答案：

①竹篮打水——一场空   解读：比喻空忙半天，没有收获。

②泥菩萨过河——自身难保   解读：比喻自己都无法平安无事，更做不到帮别人了。

③哑巴吃黄连——有苦说不出   解读：比喻吃了亏又无法向别人诉说。

（2）谐音辨析：下列句子中没有谐音现象的一项是（  ）(2分）

A.小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：“福到啦！”

B.除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜——鱼，捋捋胡子笑着说：“年年有余啊！”

C.中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：“真是花好月圆啊！”

D.婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。

解析：本题考查谐音。要找出哪个字谐音为哪个字，再进行判断。

A倒——倒  B鱼——余 D枣、生、桂、子——早生贵子

参考答案：C

（3）避讳探讨：古代有许多避讳的语言现象，如称“老人去世”为“老了”或“升仙了”；称“上厕所”为“解手”；唐代为避讳唐太宗李世民的“民”字，将“民”字改称“人”。我们应该怎样看待这些避讳现象？（2分）

解析：本题考查对避讳文化的解看法。

首先要明确看法，其次是说明原因（有例子更好），最后要总结观点。

参考答案：我们要批判地看待避讳文化。避讳文化体现了人们趋吉避凶的愿望，方便了当时场景下的交流，也体现了为尊者讳，为长者讳的思想，有好处也有弊端。对待避讳文化，我们要接受有益的，为大家接受的，也要注意剔除糟粕的，令大家不舒服的，更不能为了避讳而做出危害他人和社会的事。

二、阅读与鉴赏（共58分）

（一）阅读下面的古诗，完成8~9题。（共6分）

感遇①（其一）

张九龄

兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③

欣欣此生意，自尔为佳节④。

谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。

草木有本心，何求美人折？

【注释】①此诗为张九龄遭逸被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。

8.对本诗的理解与赏析正确的一项是（   ）(2分）

A.本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“春”“秋”“林栖者”“风”等意象。

B.本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。

C.本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。

D.本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。

解析：本题考查诗歌鉴赏的表现手法，意象特征，诗人情感，考查较为全面。注意审题，让找的是赏析正确的一项。文学类阅读（包括诗歌）设错点有三个：手法设错、内容设错、情感设错。

手法设错包括手法判断错误，没有的手法说成有的，对手法的分析不准确等；情感设错包括没有的情感说成有的，有的情感说成没有的，情感变化没有看出来等；内容设错包括翻译字词出现错误，内容分手不够精准，内容分析归类不当等。

A项虚写实写分析不正确，兰叶桂华一个出现在春天，一个出现在秋天，不可能都是实写；B项意象的不畏强暴的特点无中生有，本诗中并没有体现；D项中诗人遭贬之后的郁闷在诗中没有体现，物为情困表现不出来。

参考答案：C

9.诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？(4分）

解析：本题考查诗句中蕴含的诗人情感。首先要看关键字，本心指什么？美人折写什么？第二要联系诗句，前面句子中表现了诗人对草木的什么情感，第三要联系注意中的作者背景，被贬后写的诗。再看分值是四分，就要写成两个点，最后形成答案。

参考答案：①作者用草木的“本心”表达自己高洁的志向，即使不被认可，也不会改变自己的追求；“美人折”指被人常识，这里写的是作者坚持自己的志向节操不是为了得到人的常识。

(二）阅读下面的文言文，完成10~13题。（共14分）

竹鸡之性，遇其俦①必斗。捕之者扫落叶为城，置媒②其中，而隐身于后操罔③焉。激媒使之鸣闻者随声必至闭目飞入城直前欲斗而罔已起。无得脱者，盖目既闭则不复见人。鹧鸪性好洁，猎人于茂林间净扫地，稍散谷于上，禽往来行游，且步且啄，则以㛃④竿取之。鹿行草莽中，畏人见其迹，但循一径，无问远近也。村民结绳为环，置其所行处，鹿足一挂，则倒悬于枝上，乃生获之。江南多土蜂，人不能识其穴，往往以长纸带黏于肉，蜂见之必衔入穴，乃蹑寻得之，薰取其子。虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？

【注解】①俦：同类。②媒：媒介物。这里指用来诱惑竹鸡的鸟。③罔：同“网”，捕猎的工具。④㛃jié:同“洁”。

10.对文中加点字的解读，不正确的一项是（   ） （2分）

A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墙垣”，由此可以推测文中的“城”为“围墙”之意。

B.成语“循序渐进”中“循”是“顺着”“按照”的意思，以此推断，“但循一径”中的“循”也可以解释为“顺着”“按照”。

C.“往往以长纸带黏于肉”和“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）中“以”的含义是一样的，都是“拿”的意思。

D.“乃蹑寻得之”中的“蹑”有“放轻（脚步）”“跟踪”等义项，依据前后语境，此处应选“跟踪”之义。

解析：注意审题，让找不正确的一项。C项“皆以美于徐公”一句中“以”字译为“认为”，与文中加点的“以”字用法不同。

参考答案：C

11.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（    ）（2分）

A.激媒使之鸣闻者/随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起

B.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起

C.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞/入城直前/欲斗而罔已起

D.激媒使之鸣/闻者随/声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起

解析：断句题要注意用动词串联语言片断，前推主语，后推宾语，就可以断开。第一个动词“激”前面主语承前省略，宾语是“媒”（看注释）。第二个动词是“使”宾语是后面的句子“之鸣”。第三个动词是“闻”但后面加了“者”表示……的人，在这里做了主语，第四个动词是“至”，第五个动词是“闭”宾语是“目”，在这里做状态修饰，可不断，第六个动词是“飞”补语中“入城”，第七个动词是“前”（方位名词少用为动词），没有定语。第八个动词是“欲”第九个动词是“斗”，作“欲”的宾语。而是转折词，前面可断开，第九个动词是“起”前推主语是“罔”（看注释）。个别地方可断可不断，这时候就要看选项，利用排除法做出来。

参考答案：B

12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（共6分）

(1)禽往来行游，且步且啄（3分）

解析：翻译有三个注意的点：重点词，重点句式，通顺。

禽在这里特指鹧鸪，往来，来回；行游：飞行，行走；且：一边；步：慢走；没有重点句式。

参考答案：鹧鸪来回飞行，一边走一边啄食（地上的谷子）

(2)虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？（3分）

参考答案：虫鸟的智慧，自以为可以保全自身，跟人类的不仁呢相比又能怎样呢?

重点词：自谓：自认为；周身：保全自己；如……何：跟……相比怎么样。

13.请结合本文及下面的链接材料，说说人类应该怎样正确处理与自然的关系。（4分）

【链接材料】竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。一《吕氏春秋》

解析：要注意文章的内容，也要注意链接材料的内容。分成两点作答。

文章的内容最后落实到人类的不仁上来，要与自然和谐相处，自然要做到心怀仁义；链接材料“竭泽而渔、焚林而猎”说的是不要只看眼下，应该走可持续发展的道路。整合起来就是答案。

参考答案：我们应该与自然和谐相处：①对等自然生物要心怀仁义；②眼光放长远，走可持续发展的道路。

(三）阅读下面的文字，完成14~16题。（共8分）

【材料一】

某校就学校教育与网络在线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下：

调查项目学校教育满意率在线教育满意率

从调查数据来看，目前的在线教育效果不如学校教育，主要是因为在线教育的本质特征是教与学的行为时空分离，而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。时空分离阻断师生间的社会性交互，需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了学生在线学习的自主性，这也导致了在线教育的效果比不上学校教育。有专家分析，当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后，自主性与成就感均会提升，从而学习效果也会更好。

【材料二】

智慧教育共同体的打造主要包括以下几个方面：

1.构建“智慧教研平台”。教师通过网络形成一个泛在型的教研共同体，通过合作分享进行深度教研，并将教研成果进行固化，形成相应的微课资源和评价资源（例如作业等）依托网络实现资源的共建与共享，从而优化教师教学。

2.构建中小学生“在线学习中心”。“在线学习中心”依托5G技术及NR、AR技术，虚拟教室空间的现场感，让学生身临其境，可以完全沉浸式地在虚拟环境中学习。“在线学习中心”支持学生登陆后从互联网海量的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。

这个学习流程需要学生首先对知识与能力水平进行自测，计算机会利用大数据对学生自测进行精准分析，然后依据分析结果，将标签化了的微课学习资源进行智能匹配，学生对计算机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后，即可点击听课。这样，就真正实现了对学生的个性化、精准化在线教育的服务。

3.利用全市“人人通”智慧教育共同体平台，构建联系学生、家长和教师等多方面的教育大平台，将家庭、学校紧密关联起来，形成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教育共同体

(节选自《智慧教育共同体实施方案》）

【材料三】

“停课不停学”期间，“在线学习中心·同步作文”平台开展了一次别开生面的“同写一道作文题”网络作文活动。参加活动的五万多名学生通过网络提交作文，近千名老师在网络上对学生作文从“审题”“立意”“选材”“内容”“结构”“语言”等六个方面进行批改平台对批改后的文章进行大数据分析，形成针对学生的个性化作文分析报告，并通过智能匹配的方式，向学生推送适合自己写作个性的范文。参与活动的学生反映，这种网络作文的方式，在学习的多样化和精准性方面，与传统的作文学习相比有更大的优势。

(摘自某网络媒体新闻报道）

14.下列说法与原文的意思相符合的一项是（  ）（2分）

A.从材料一可知当学生找到与之能力层次相匹配的资源后，学习效果一定会更好。

B.在线教育的本质特征是教与学的时空分离，这是学生学习效率不高的根本原因。

C.智慧教育共同体能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通。

D.“同写一道作文题”网络作文活动由老师从六个方面向学生推送个性化作文分析报告。

解析：本次中考说明文变成了的实用类文本中的非连续性文本，可见与高考接轨的迹象。答题方法一样，设错点多样，需要我们锁定选项在文章中的区间，再注意相关的第三词，大家要在复习备考中关注说明文选择题的设错点再针对考点进行细化。

A项敏感词“一定”过于绝对”；B项敏感词“根本原因”原文说的是主要原因D选项的敏感词是推送的主体不是老师是平台。

参考答案：C

15.下列说法正确的一项是（    ）

A.材料一主要运用了画图表的说明方法来说明学校教育与在线教育的不同效果。

B.材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”，可以去掉，不影响文意

C.三则材料对传统教学与智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。

D.综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展，必将取代传统教学。

解析：这个题和上一题一样，也要找区间，比对，关注敏感词。

B项说词语去掉不影响文意，错误明显；C项敏感词是分别，要提到两种教学的性质与特点才是对的文章没有对传统教学的特点进行全面说明；D敏感词“必将”过于绝对。

参考答案：A

16.小玲因为感冒无法去学校上课，请你根据材料二为她完成“在线学习流程图”的设计，方便她在家学习。（4分）

在线学习流程图

第一步：登陆“在线学习中心”

第二步：

第三步：

第四步：点击听课

解析：审题要注意是根据材料二完成流程图的设计，锁定区间。二是分步写，一步两分，要注意答出相关的点，三是要注意参考动词+做法的格式。

参考答案：自测知识与能力水平；自主选择平台匹配的学习资源。

(四）阅读下面的文章，完成17~19题。（共6分

山不过来，我过去

①我们有很多人常常习惯于要求别人按照自己的意愿行事，若别人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要对别人指手画脚，大有不改变你就誓不罢休之势。

②但是，【甲】改变别人，谈何容易！而当我们无法改变别人时，我们的指责会越来越多，戾气会越来越重。最后，不仅无济于事，还会让自己深陷负面情绪，变成牢骚满腹、埋天怨地的“怨妇”。

③所以，我们能否换一个角度来考虑问题？山不过来，我过去！既然改变别人难以实现，那就尝试反思自我，改变自己。

④思维角度一变，便会拨云见日，柳暗花明，心结烟消云散，世界豁然开朗。细思量你甚至还会欣喜地发现尝试改变自己的诸多好处。

⑤尝试改变自己，你就有可能收获更积极的心态。每一步自我的改变，都是最好的修心养性，是积极心态的加油站。你的抑郁情绪因此而改变，心情舒畅，信心满满。消极拖延的毛病因此而消失，你会走在时间的前面。你尝试着改变易怒易烦的习惯，做到“肚中能忍万般事，哈哈一笑天地宽”。

⑥尝试改变自己，你就可能收获更好的人际关系。三国时期的吕蒙在孙权的悉心劝导下，尝试着改变自己，才赢得了鲁肃的赏识，与之“结友而别”。新时代成功的人必须具备四种核心竞争能力，其中最重要的就是调整自我，适应他人。因为这样你就能建立良好的人际关系，带领你的团队披荆斩棘。

⑦尝试改变自己，你就可能收获更大的成长。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”善于自我反省并改变的曾子，终成一代贤人。个人如此，企业也是一样。阿里巴巴文化“六脉神剑”之一是“唯一不变的是改变”，【乙】这都体现了不断改变自我才是企业不断发展的真正内驱力。

⑧山不过来，我过去！有了这样一种思想，梦想之路就会更宽阔。

17.下面对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）(2分）

A.文章第①段从指责别人的习惯引出话题，第②段则提出了改变别人有难度且于己无益的观点。

B.⑤一⑦段从心态、人际关系和成长三个方面来谈改变自己的诸多好处，有理有据。

C.第⑦段主要运用举例和对比论证，论证了“尝试改变自己就可能收获更大的成长”的观点。

D.全文采用总一分一总的论证结构，主体部分论述了尝试改变自己的好处，逻辑严谨。

解析：议论文选择题设错方式：一看概括是否准确；二看手法是否准确；三看结构是否准确；四看论证是否准确。

C第⑦段中有举例论证，但没有对比论证，故说法错误，是手法设错。

18.从下面四句话中选择两句分别填入文中【甲】【乙】两处，最恰当的一项是（  ）（2分）

①俗话说：“一叶障目，不见泰山。

②俗话说：“江山易改，本性难移。

③华为的价值观是“客户第一，员工第二”。正是永远把客户利益放在首位，华为才成为享誉全球的高科技企业。

④“好空调，格力造。”格力空调如今能做到国内乃至世界一流水平，就在于一直坚持产品只有更好，没有最好”的信念。

A.甲①乙③ B.甲①乙④ C.甲②乙③ D.甲②乙④

解析：本句考查语句逻辑与论据与观点的匹配。

甲处要注意后面说的是改变别人不容易，第②句“江山易改，本性难移”与改变有关，第①句说的是视野问题，与改变无关，语句间不能形成逻辑；乙处是举例论证改变的，④论证的是坚持。不合适，③论证的是改变自己，把客户利益放在首位，就是不强求别人，改变自己的表现。

参考答案：C

19.第⑧段划横线的句子“山不过来，我过去”的含义是什么？（2分）

解析：本题考查议论文句子的含义。

含义先说表面义，再说深层义，要注意是议论文，要与论点论据论证建立联系。

参考答案：我们无法要求山过不，那我们自己就走过去。这是用山和我的关系来比喻“改变不了别人就改变自己的中心论点，生动形象又有说服力。

(五）阅读下面的文章，完成20~23题。（共18分）

善的回音壁

善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁……

一

老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。

媳妇说：“该借的都借了。实在不行，你跟老二张个口吧！”

老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？”

“那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。

这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……”

说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高梁。

老大说：“老二，哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……”老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？

“五百元？”老大一头雾水。

“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘挡给我的啊！”

老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——

二

节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。

一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。

紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。

看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？”

“我没事的，爷爷，我到荆门。

“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。

过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。

列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？”

姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。”

列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。”

跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。

三

一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？

原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。

他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。”

围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！”这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！”

操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵斥：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！”

于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。

听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。”

“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！”

男人很纳闷：“那你怎么还不走？”

小孩说：“我在等你跟我说谢谢。”

(摘自2020年《情感读本》，有改动）

20.概括三则故事的情节内容，填写下表。（2分，每空1分）

解析：概括内容，一要抓人物事件结果；二要看给出的示范参考；三要注意分值。

看表格的分类，第一行让写主要矛盾冲突，给出的例子都有人物有矛盾，我们写出的也要有相关矛盾。第二让写化解人，要注意问题是怎样解决的，谁在中间起了关键作用。

参考答案：①娘 ②姑娘把座位给老大爷坐，自己站着

21.请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。（4分）

老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。

解析：一要注意从描写角度，这个句子是人物描写，要注意抓言行神貌心如果有侧面，也要写出来；二要注意分值是四分，要有四个得分点；三要注意赏析的五个问题：什么手法？怎么用的？什么作用？什么内容（人物这种表现的原因）？什么情感？与下文的关系。

参考答案：这句话用了动作描写和神态描写，“点支烟”“抽几口”是动作，愁苦是神态，生动传神地写出老大因为孩子学费而发愁的样子，表现了老大的焦虑，也为下文作了铺垫。

22.故事三的结尾有何妙处？(4分）

解析：本题考查的是结尾的妙处，也就是结尾的作用。

结尾的作用：①总结全文②照应上文情节③突出中心④深化（升华）主旨⑤给读者留下想象空间⑥丰富人物形象。不是都出现，但要从中间找出相关的内容。有手法的要写明手法。要注意分点作答。

参考答案：结尾是小男孩的语言描写。写了小男孩不走的原因是在等男人说谢谢。照应了上文小男孩不走和不要男人的零钱和大钞的情节。也与男人与女人的做法形成对比，突显了小男孩的善良，批评了男人和女人的虚伪。深化了文章的主旨，引起读者的深思。

23.标题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材料，谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。（8分）

【链接材料】在《核心价值指标体系》中关于“品德修养”指标内涵的解读为：社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。

解析：本题考查的是标题的含义、主题迁移和联系实际探究问题。

一要注意审题，题目有两问，一个要写明白含义，二要谈如何践行“善”的美德；三要注意分值8分。要注意分成四点作答；四要注意三个故事；五要注意链接材料给我们的角度。

参考答案：①表层义是写善良的回音壁；深层意是用比喻的手法，说明善良是可以得到回应的，你的善行可以引发别人的善举。（这是含义）

②就像文章三个故事中母亲的善行引发了老二的善举；姑娘的善行引发了列车员的善举；小男孩子的善行引发了读者的思考一样，都属于善行的回音。

③链接材料也告诉我们，践行“善”的美德需要从个人、家庭、社会和国家层培养与践行；弘扬大爱大德大情怀；遵守公德；性面对伦理矛盾与冲突。

④我们无论遇到什么情况，都要怀“善”意，做“善”举，扬“善”风，让社会充满“善”。

(六）名著阅读（共6分）

阅读从《儒林外史》中节选的四个片段，完成24~25题。

【片段一】学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”（A）学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒缪，所以各位大老爷不曾赏取。”

【片段二】他爬将起来，又拍著手大笑道：“嗯！好了！我中了！”笑著，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚端在池塘里，爬起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋滴滴一身的水，众人拉他不住。（B)拍著笑著，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜得疯了。”

【片段三】胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不著么？我时常说：我的这个贤婿才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！(C)你们不知道，我小老这一双眼睛，却是认得人的！想著先年我小女在家里，长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷。今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。

【片段四】知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后的不举杯著。知县不解其故，静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯著。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象牙著来，范进又不肯举动。静斋道：“这个著也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。

知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用掌酒，却是不会备办。后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。（D）

24.对片段中画横线处的批注，不正确的一项是（  ）

A.一语道破范进为了取得报考资格谎报年龄，瞒上欺下的虚伪卑劣行径。

B.活脱脱地写出了范进闻讯后的喜极失态。

C.前后反差如此之大，胡屠户的市侩特性暴露无遗了。

D.居丧尽礼与食膳吃荤前后矛盾，对比鲜明。

解析：本题考查语句对人物塑造的作用。

注意前后文内容，A选项中范进亲口承认了自己的年龄，说明不是他想这样做，而是当时的社会风气都是这样，不是为了讽刺范进的虚伪。

参考答案：A

25.讽刺作品有一个重要特点：作者塑造人物，叙述故事时，不仅讽刺单个人物或事件，还讽刺背后的社会现象及根源。请以《儒林外史》中范进“二十岁应考，到今考过二十余次”，却“总不进学”，一旦考中却“欢喜得疯了”为例进行说明。（4分）

解析：本题考查结合文章情节分析写作手法（讽刺）。

要注意题目中给出的思考路径：不仅讽刺个人，还讽刺社会，也就是要有两个角度；要注意运用给出的内容进行分析，不可以举其他的例子。

参考答案：①范进多年未考中，考中后却疯了的情节讽刺了古代知识分子在科举制度的折磨下除了参加科举别无出路进而心理失衡迷失自己的丑态。②这个情节也讽刺了古代科举制度对人的戕害，社会根源是科举取士制度发展到后期的畸变。

三、表达与写作（共70分）

26.假设你是辩论赛的主持人，请你依据下面的安排表，对辩论流程进行介绍。（10分）

要求：①信息准确、有效；②顺序正确，条理清晰

③语言明确、得体；④语言简练，不超过150个字

解析：本题是中考微写作。本次考查流程介绍。一要注意介绍者的身份是主持人；二要注意依据相关内容，三要注意要求，一定要有条理和顺序；四要注意得体，主持人要向观众或选手介绍流程，注意选择一个对象进行得体介绍；五要注意字数，超过字数要注意精练。

参考答案：

各位观众，本次辩论有四个环节：立论。由双方一辩正面论述己方观点，各不超过三分钟。第二，攻辩。由双方二辩质疑对方观点回答对方提问，各不超过三分钟。自由辩论。所有选手轮流发方强调己方观点反驳对方观点，各不超过三分钟。总结陈词。由双方三辩进行辩论总结，各不超过三分钟。比赛马上开始，敬请期待。

27.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

学校广播站有一个“心灵驿站”栏目，经常收到同学们诉说内心困惑的来信，例如“我和父母产生了矛盾，该怎么办？”“学习这么紧张，我该怎么处理兴趣爱好与学习之间的关系？”“老师要我们制定好生涯规划，可我真的不知道我将来适合做什么。”……栏目组觉得应该倡导大家都来思考自己的困惑，分享自己的感受或体会，所以，决定在全校范围内举办一次以“成长有困惑，爱思才会明”为主题的征文活动。

征文的要求为：①写出自己的困惑，同事也要写出自己的思考，力争给人以启迪；②可以写出自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；③题目自拟，文体为记叙文或议论文，不少于600字；④不得抄袭和套作。

请你写一篇文章参加这次征文活动，注意在文中不要出现自己的真实姓名、校名等。

解析：作文要求我们写以“成长有困惑，爱思才会明”的主题作文。

楷体是材料，宋体是任务。

材料告诉我们，同学们成长时经常会有困惑，还举了几个例子说明，注意例子是不穷尽列举，后面的省略号说明还有许多困惑。我们选材时可以写给出的例子，也可以写自己成长中的其它困惑，没有高下之分，但有是否新颖的区别。

任务告诉我们栏目组要做的事（征文）及目的（倡导大家思考困惑，分享感受体会），还给出了主题“成长有困惑，爱思才会明”。不建议把主题当题目，要时刻围绕题来写，也就是要写出成长中的困惑，写出自己的思考，写出自己思考后有感受和体会。

具体要求①告诉我们写出困惑，写出思考，只写困惑没有思考的，属于偏题；只写思考，没有写自己的困惑的，属于偏题；思考了，不能给人启迪的，也不是好文章，要求我们在以事明理（情）的思考中表现积极正面的情感，给别人以启示。

具体要求②告诉我们选材的范围和文体，一是写自己的经历感受（适合写记叙文）；二是写身边的故事（可以写同学或朋友的，但一定要在身边，历史的或外国的就不行，适合写记叙文）；三是发表议论（适合写议论文，但要注意立足成长的困惑，论点要立足在对成长困惑的思考与明理上，选材也要注意围绕成长与思考）。

具体要求③告诉我们题目自拟，要注意凡是让自拟题目的，一定不要直接拿征文主题当题目，是会被扣分的；还告诉我们要选择记叙文或议论文，其它文体不符合要求，会是低分作文。字数与其它年份相同，不少于600字

还有一个隐含的具体要求：写文章参加征文。这就要注意你是写给学校广播站的，越符合学校学生情况越好，但要注意不能出现学校名，也就是符合长沙大多数学校学生情况最好。

可供选择的方式：

①用书信体写记叙文，选择一个朋友，先简单说说他（她）的困惑（写信原因），再讲述自己同样的困惑，并分享感受和思考，力争给对方帮助（写信目的）；

②用演讲稿写议论文，用在广播站给学生们做演讲的方式给大家分享面对成长困惑，通过思考找到解决办法的经验，要有一个明确的中心论点；

③直接写记叙文，讲述自己或身边的人成长的困惑，并分享自己的思考心得（身边人的成长困惑自己也可以思考，或者听了别人的思考后自己又再思考，认同或质疑都可以）；

④直接写议论文，明确对待成长困惑的观点，再拆出两三个分论点，举出身边的人成长困惑的例子，围绕中心论点谈自己的思考，给出积极正面的应对策略，要注意有联系实际与期待呼吁的部分。

可以用“和谐、合作、发展、爱”的主题来进行思考

和自己和谐

和家人和谐

和身边陌生人和谐

和同学和谐

和学校和谐

和老师和谐

和社会和谐

……

困惑是没有达到和谐时的情形，和谐是思考之后的结果。

与朋友合作

与爸妈合作

与同学合作

与老师合作，

与身边陌生人合作

与队友合作

……

困惑是不想合作时或合作出问题时的情形，思考之后达成更好的合作，得到最好的结果。

个人的梦想的目标

个人的学习成长规划

个人的坚持努力奋斗

小组团队的发展

家庭的十年计划

班级的奋斗蓝图

……

困惑是找不到目标时，目标与别人的期望不同时，目标与其他内容冲突时的情形，思考之后目标更明确了，动力更足了。

爱自己

爱学习

爱兴趣

爱游戏

爱亲人

爱朋友

爱班级

爱学校

……

困惑是不懂爱，不会爱，爱与爱之间产生矛盾时的情形，思考过后，更清楚了，能处理好各种爱的关系了。

无论写哪个，“爱思——明”是非常重要的点，不能够一笔带过，要有思考过程和思考结果的呈现。

《只是多个人爱我》

薛剑

前年，我刚上初一。

“妈妈，我们学校周五放假，你来接我吧！”

“呃……今天妈妈身体不太舒服，你自己回来吧！……”

电话并没有挂上，但我没有听到妈妈说话，只听到一阵紧急的脚步声，接着是妈妈的呕吐声。

急奔回家一进门，就看到妈妈躺在沙发上，头发散乱，苍白的脸色上还有一丝幸福。

“妈，你没事吧？”我焦急地问。

“没事，孩子，只是你要做好准备，明年，你可能要做姐姐了！”

啊？！我愣在那里，好长时间才反应过来：妈妈不是病了，而是怀了小宝宝！而我，要做姐姐了！

小学时，看着有弟弟妹妹的同班同学拉着弟弟妹妹的手走在路上，我羡慕极了，也曾央求过妈妈，让她再给我生一个弟弟或妹妹，但妈妈坚决不同意，说照顾一个就忙不过来，再生一个，我们家的生活会更难，会给不了我最好的教育。我虽然很不开心，但也接受了，这几年里，我就是在爸爸妈妈的细心呵护下长大的。虽然有时候会孤单，但一个人享受爸妈的爱，也是非常幸福的，可现在，我都这么大了，为什么他们又要再要一个？难道是我的学习不够好让他们失望了？难道是他们不给我买我想要的公仔时我打滚了？难道是我一个女孩子家，长大了要嫁人？难道是……

“我不同意！你们为什么不跟我商量一下？”泪水不争气地涌了出来，扭头往自己房间里走，全然不理会妈妈在后面无力地喊我，留给她的只是关门时的一声巨响——“嘭”。

躺在床上，我仍然无法控制住眼泪，直到沉沉入睡。

去年，我上初二。

“哎呀！你不要乱动我的东西，出去！”

看着妹妹把我的房间搞得一团糟，我气不打一处来。

而妹妹用无辜的眼神看着我，全然不知道我为什么生气。

“啪”我照着她的小屁股上就是一巴掌，她哇地哭了起来。

“你怎么又打妹妹？”妈妈进来后抱起妹妹，“说多少次了，她还小，你都初二了，就不知道让着她？一点当姐姐的样子都没有！”

“光知道说我，你看看她把我房间弄成这样了，你怎么不说呀！谁让你给我生个妹妹的！”我把妈妈和妹妹推出了房间。

今年，我上初三。

“明天要中考了，你准备好了吗？”爸爸来到我房间，坐在我旁边问我。

“要你管！反正我高中就去住校，能不回来就不回来！”

“三年了，你还没有想明白吗？你出生的时候爸爸都32岁了，你出生那天，你妈妈哭了，说你这么小，万一哪天我们死了，你不很孤单呀！我说怎么办？再要一个？你妈说不行，就咱家的生活条件，再要一个一定会影响你的生活和学习，要要，也得等你上初中，这样你受到的影响不会太大，未来万一我们都死了，你还有一个弟弟或妹妹，你们两个还可以相互照顾！她现在还不懂事，可是她长大后就一定会是除我和你妈外最爱你的人呀！”

门被轻轻推开，妹妹探个小脑袋进来，奶声奶气地说：“姐姐，中考孙力（顺利）！”

那一刻，我释然了。

现在，我在中考考场上。

作文题目那里，我写下了一行字：只是多个人爱我。