没大没小是做老师的最高境界
我时常想，也许，当老师真的是这个世界上最好的职业了。
有一年，我带初二年级一个班的班主任。一天，正在邻班上政治课，而我们班正是一堂物理课。邻近下课，我们班上的一个学生突然闯了进来，满脸焦虑地说：“老师，不好了，你快去看看吧，××（当时班上最调皮的一个学生）和物理老师吵起来了！”什么？和老师吵起来了？这还了得？我急忙奔向我们班。
一进门，教室里静悄悄的，物理老师不在！我心头一惊，还没等我说话，全班同学“刷”地一下都站了起来，有节奏地拍起手来。连拍了五下后，突然齐声喊道：“老师，祝你节日快乐！”随后就是一片哄笑：“老师，愚人节快乐！”我懵了好半天才反应过来，原来，那天是愚人节。据说，那一天，那一堂课，几乎所有的班主任都未能幸免，全都被学生们愚弄了一把。
虽然上当，却没让我恼怒，反而有一丝窃喜。
我很喜欢和我的学生来点没大没小。
现在的家长和孩子真的都挺不容易的。家长把孩子送到学校，他们的心就一直绷着，生怕自己的孩子不招老师喜欢，在学校犯了什么错儿，更怕因为自己而让老师不满。他们大多数都会咬着牙努力配合老师的教育。
我见过一对外地打工的夫妇，孩子上小学，放学时间很早，他们无法及时接孩子放学，只好将孩子放在补习班上。每次学校活动，他们都无法参加，老师打电话直接训斥：你们真是太不负责任了！那么，请问，他们怎么办？无论多么牛叉的家长，接到老师有“请”的电话，心中都会如怀揣一只小兔一般，忐忑而尴尬。
而孩子们呢，就更不容易了，谁都知道，学生这个职业是个“苦差”。成堆的作业，如深渊一般的考场，成绩的排名，同学间的交往，家庭的困境等等问题都会时不时地冲击、踩踏、碾压他们。有时，我都非常佩服现在的孩子！佩服他们如小草般蓬勃的生命力。
我时常想，也许，当老师真的是这个世界上最好的职业了。
孩子们会无条件地信任你，尊重你，依恋你。而你，陪伴着孩子的成长，自己好像又体验了一回成长的经历。甚至，你的体会可能比孩子还要深刻。他们会和你分享他们的快乐、烦恼和伤心，跟孩子们在一起，你永远不用设防，而你也总有成长的感觉。
既然做了老师，就想要做一个好老师。什么样的老师才算是一个好老师呢，我还真无法去定一个标准。不过，我还是想说说我自己的看法。
1 接得住
我曾听过武志红老师的一堂课，他说过，在一个人的成长阶段，建立依恋关系非常重要。学生和老师是一种非常特殊的依恋关系。中小学生，特别是小学生，他们对于周边事物的认知非常浅薄，行为管理更是无从谈起，老师对于他们而言，虽是神一样的存在，但孩子的情绪很难受控，于是，家长和老师常常会用威吓弹压，强制孩子压制自己的情绪。这就是没有接住孩子。
没接住孩子，很多时候就是因为，老师太把自己当成老师了！
“师道尊严”是家长和学生赋予老师的，表达对老师的敬重。因此，老师在某些时候就会被禁锢在“尊严”中，其实，很多时候，如果，你太重权威，只重“严厉”，反而得不到“尊重”。
现实中，很多暴力的老师，往往都是得不到“尊严”的。影片《虎妈猫爸》中，赵薇演的虎妈从小就是被自己当老师的父亲严厉管教，结果，即使后来她看似成功，可在她的心中，小时候父亲教育的阴影一直存在。而父亲的学生，即使有功成名就的，也都不愿意提起当年的老师。
所以说，当老师的，首先不要真的把自己当成是老师。
在很多时候，老师扮演的角色应该是全方位的。
比如，有的时候是妈妈的角色，你得关心学生的吃饭穿衣。曾经有一个孩子总是不吃早饭，于是，老师就说：明天，我要摸摸大家的肚子，看看是谁没吃饱？从那以后，孩子每天都吃得饱饱的。中午的时候，你发现有个学生居然用冷饮就饭，你管还是不管呢？再比如，上体育课，学生摔伤了，你就成了临时的护工，生病了，突然在你的课上呕吐，那时候，你还得变身为清洁工；学生有矛盾的时候，你顷刻之间又成了法官……瞧瞧，老师分明就是一个“全能超人”。
孟子有一句话，叫“得天下英才而教育之。”那可是君子的一大乐事啊，拿天下都不换的。老师大都喜欢那些和自己小时候差不多的孩子，喜欢懂礼貌，踏实，成绩好的孩子。但是，学生们却是各不相同的，如果当老师的把学生都按照一个模式去培养，那么，这些学生不过也就是第二个第三个你这水平的人而已。
“看见自己的学生超过自己”才是一个师者最大的快乐！
如果，你教出来的学生还不如你，那真是你的失职。况且，也许这些学生读书不如你，但也许他们比你会讲故事，或者很有经商的天赋，又或者他们很会玩，歌唱得好，总之，做老师的还真得放下“老师”的架子，你要相信，很多时候，学生的水平不一定会比你的差，而某些方面，也许，他还是你的老师。这个时候，你接得住这些学生吗？面对这些你不喜欢的还有些异类的学生，做老师的还真得多些宽容。
2 大课堂
孔子是我国的大教育家，他有三千弟子，非常了不起。在当时，并没有我们现代社会这样的工业化的教育模式，他能取得如此成就，还真是教育大咖。他采用的教育方式是以人带人，用自己的日常行为来影响学生。我认为这样的教育模式才是最好的。
我们都应该有深刻的体会，很多知识课堂上根本就讲不到。
比如，学生突然发现自己的笔没墨了，那他该怎么办呢？很多孩子就呆在那里，束手无策。我就遇到过很多这样的孩子，有的孩子就知道问同学借，有些东西一时借不要，他就会向老师救援，或者向老师借钱自己去小店买，有的学生还去周边的小店欠债，等父母来了再还，从而建立了自己的诚信体系。这些能力课本上是都是没有的，但却是每个人最为宝贵的经验积累和对社会的初步探知。
还有些事情，经历过和没经历过是有很大区别的。我记得在我读书的时候，我的作文水平一直都很受大家赞誉，有一次，学校举行辩论赛，大家一致推举我参加，我也欣欣然前往。可辩论一开始，我就傻了，辩论是看即时反应的，而我事先准备的辩词根本就用不上。那场辩论，我狼狈大败。但是，我经历过之后，就知道了其中的一些细节，在下一场的辩论时，我终于能接住对方的攻击了。
教书育人，最好的方式就是建立良好的师生关系，课堂上，因为信赖，他非常专注地听你的课。而课下，很多学生会来跟我聊天，吹牛，带我一块玩。我的魔方，就是一个学生教我的，我还因此请他吃了一顿肯德基。注意哟，他可是一个四年级的小学生。这种看起来有些“没大没小”的相处，却让学生感到亲切，会让学生有超强的成就感和自信心。
生活中的事情，往往不需要太高深的专业知识，但胆量与见识真的是非常重要的。很多时候，你感觉到自己成长了，更牛了，不是因为你真的更牛了，而是因为你见得多了，经历的多了，就少了一些对权威和专家的恐惧，对自己的自信和对事件的把控和判断力。
这一点，因为现代的教育体制，做老师的很无奈，所以，我更多的是希望家长们能多带孩子出去走走，多让孩子去锻炼。家长不也是孩子的老师吗？
3 适度打压
人都是很自恋的，都觉得自己说的都是对的。“好为人师”的不光是大人，小孩子也是的，有时甚至更胜。
媒体上时常暴光的“熊孩子”就是最典型的事例。为了看看怀孕的人是否如电视上演的那样推一把就会流产，那熊孩子还真就去试了，差点惹出大祸。
孩子如果没有边界意识，心中没有别人的概念，那就得“打压”。
前几天，我就遇到了这样的事情。一个二年级的学生，下楼的时候，推了前面的同学，使那个同学摔了一跤。可等我找到这个学生时，我还没开口，他就先大哭了起来，并表示自己是冤枉的。我当即喊了几个看见的学生作证，他哭得更凶了。这个时候，我就任由他哭，并明确告诉他，即使哭闹也不会就这样拉倒。他哭了近半个钟头，眼泪鼻涕糊了一脸，我一一用纸巾为他擦干净。终于，他见哭闹完全无效，只好承认自己的错误，向同学道歉。
老师说的话，不一定句句都是真理，但大部分时候都是对的，虽然很多时候，大部分老师都十分宽容，现行的教育环境也让许多老师不愿惩罚孩子。但适度的打压，往往能磨炼学生的性情，增加他们耐磨的韧性，也能防止他们太过脆弱。
