在临开学的前两天，非常有幸参加了区里组织的骨干教师培训，我特别喜欢这种环境，愿意接收所有好的有用的知识和信息。两天的时间下来，可谓是激情再起收获满满！

听完于伟利校长的报告，我也在深深的反思自己，我的教育情怀是什么呢？我爱我的孩子们，爱我的工作，更爱我的生活，心中拥有阳光，能够照到身边的人，却没有影响到更多的人。反思我自己，从教20余年，不管是对待孩子们对待工作，还是对待生活，我都做到了真诚与奉献，却在最后的总结反思阶段没有扎实有效的进行到底，这次的培训几个老师都讲到了这一点，对我触动很大，在接下来的时间里，我要做好这件事，并持之以恒坚持到底。

于老师还说过，最好的管理是示范，最好的教育是引领。之前一直有一个误区，感觉管理这门艺术是领导需要学习的，对于我们似乎没有那么重要，原来这是错误的，对于我们老师来说，不管是在班级还是课堂，真的都需要管理，这是一门艺术，更是一种智慧。在我们一成不变的“百变课堂”上，虽然每天面对的学生是一样的，但课堂中出现的种种状况却是未知的，作为一名优秀的教育工作者，我们要有机智的育人智慧，引领我们的孩子看到更广阔的天地。管理的秘诀是沟通，怎样进行有效的沟通是很重要的。其实在我们日常的工作和生活中有很多的沟通，都属于无效沟通。包括我们和孩子们之间的沟通，不管是语言还是肢体，我们给到他们的到底是积极的还是消极的？我们给出去，对方收到后是有力量了还是更无力了？沟通真的很重要。

对我触动最大，影响最深的还是第二天成都刘大春教授做的报告。他从四个方面向我们讲解了学校管理研究与引领教师专业成长，报告简洁明了，通俗易懂，却给我们留下了深刻的印象。因为太多的案例都是我们在教学过程中所遇到的，比较接地气。

聚焦主题，聚合智慧攻坚克难，

这个主题我也是感受特别深刻，在我们现在的社会，英雄时代已经过去了，现在是一个团队裹挟向前的时代，多人组合聚焦主题，心往一处想，劲往一处使，在团队裹挟前进的过程中，每位成员都能得到个人的成长和能力的提升。我知道，在一个单位，一个集体中，每个人都有自己的特长，学着让每个人都能够扬长避短，取长补短，没有完美的人，却可以有完美团队的存在。我愿意做这样团队中的一员，更愿意在这样团队中成长，提升自己的能力和专业素养，让我们成为一个共同体，一起成长，互帮互助，在专家的引领下，在专业知识的滋养下，在课堂案例的经验中，在实践总结的反思中，使自己真正成长为一名优秀的教师。

刘老师向我们介绍了这么多年，他主要的六种做法也让我受益匪浅。在介绍每一种做法时，都有现实中的实践案例，这些是我们作为一名教师，在课堂中都会遇到的、常有的事件，通过他介绍的方法，可以让孩子们更有效、更愿意和老师配合，达到了我们双方互赢的目的。在这其中运用到了好多心理学的技术，特别是催眠语言，当我们说话很有艺术性的时候，孩子们更愿意接受。当我们带着艺术性和孩子沟通的时候，孩子们也会更愿意和我们配合。在我的课堂中，经常用到的就是体谅式和认同式，作为一名老师，当我们想和孩子谈心的时候，当用到——“我知道你……”孩子们就感觉特别被理解，当我们再次说出“孩子，你说的是有道理的……”他们就特别的开心。我知道，不管是大人还是孩子，都需要得到尊重，不管是大人还是孩子，他们的第一本能总是认为自己是对的，有一种说话的方式，叫做先跟后带，我们先认可孩子、肯定孩子，当我们认可肯定他们，再带他们向着我们的目标前进，他们特别愿意配合。刘教授给我们介绍了十种方式，比如说代入式、直观式、选择式等等，我还需要进一步练习，当这些都成为我们生活中的常态，我们会越来越轻松，孩子会越来越快乐。

还记得刘老师说过的那句话，责任勤奋，事业是成就名师名校长的基石。在这里他讲到的名师名校长优良个性修炼的六个ABB，总结的特别真，细细想来，耐人回味。羞怯怯——谦虚、谦让，好合作就有好团队。谦虚使人进步，在一个团队中，都懂得谦让，才会有更好的合作。疯癫癫——执着、职业，好机会带来好命运。机会是留给有准备的人，当机会来了，我们把握好了我们的命运，也就由此而改变了。是的，作为一名教师，我们要坚守传统、坚守经验、坚守自我，同时，作为一名教师，我们也要与时俱进，跟得上时代的步伐。笑眯眯——亲民、乐观，好心情做出好事情。心态决定一切，同样的事情，不同的人来面对，也会出现不同的结果，当我们心情好了，吸引来的就会是好事情，同时我们以消极的心态来面对，吸引来的也就是不好的事情，所以说，心态很重要。傻乎乎——憨厚、宽容，好人缘就是好资源。有个词语叫大智若愚，我们要学会对待所有的事情，都不可以较真，让我们以憨厚宽容的心态去对待别人，我们最终收获的也是理解和支持。雄赳赳——自信、精神，好心态产生好状态。自信是一种能力，也是一种态度，自信来自于外在别人的认可，同时也有自己内心的强大，当我们真的自信了，所呈现出来的那种精神饱满的状态也会影响身边的人。情深深——热情、真情，好关系就有好效应。所有的事情都是相互的，当我们付出了热情与真情，收获到的也将是满满的深情。

刘教授的三情管理也值得我们学习。热情管理，常有教育热情，点燃学生激情。真情管理，长存教育真情，落实以人为本。深情管理，常怀教育深情，编织人际情网。反思我自己对教育也是满腔热情，20余年也点燃了不少学生的激情；对待每个孩子也都是真情付出；20年后，看到学生的成长，也是满怀深情啊！

学的再多，最终还是应用到我们的工作、生活实践中。在刘老师最后的报告中，他抛出了一个问题，教师会倾听吗？当听到这里，我的眼前闪过很多的画面，有多少次我们并没有认真倾听学生，有多少次我们并没有仔细听学生描述的事件，有多少次我们是中途打断学生的诉说，又有多少次我们是听得那么不屑一顾？所有的事情都是相互的，当我们那么不走心的对待学生的时候，其实我们收到的又何尝不是不走心呢？记得有人曾经说过，倾听比诉说还要重要，现在想想，是的，学会倾听，是一门艺术更是一种智慧。

刘老师在最后又给我们分享了管理学生的“六步法”，通过案例，让我们体会到，怎样在尊重学生的前提下，让他们感受到我们的权威与诚恳。相信这六个步骤我们熟记在心，以后在课堂和班级管理中，就会得心应手了。

通过这两天的培训，让我看到了自己的不足与短板，同时也找到了自己明确的方向和目标。听他们的做法和故事，自己也有一个很深刻的体会，就是这些事情，我也都曾经做过。但是我缺少的也是最重要的就是持久的总结和反思。我有自己专业的追求，有自己努力探索的方向，也有自我见解，却没有最后的总结反思，没有在提炼中进一步提升自己。有决心也用心，却没有做到持之以恒，今后我要做会干会说会写的老师，给自己设立一个远景的规划，近景的小目标，再次点燃自己激情的教育理想，朝着自己的小目标，一步一个脚印的踏实前行。每个人都不完美，我们只有看到自己的不足，扬长补短，才会越来越好。其实每个人都有惰性，这也是团队裹挟才能走得更长远的原因，一个团队，互相鼓励支持、互相学习促进、互相包容接纳，还有什么是我们做不到的呢？

两天的报告也让我深刻地体会到，作为一名优秀的教师，要做终身阅读者。做一个阅读者，就是加入到人类精神文明的传统中去，做一个文明人，在某种意义上，一个民族的精神素质取决于人口中高趣味，读的比例人生有种种享受，读书是其中之一。读书的快乐一在求知欲的满足，二在与活在书中的灵魂交流三，在自身精神的丰富和生长要领略读书的快乐，必须摆脱功利，要从容的心境。要建设知识型社会，我们每个人就要开始养成读书的习惯，一个学校要发生变化，就要让老师的专业生活方式发生根本的变化。

在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘，属于我们的那片园地，学习是最好的修行，以后我还将继续走在这条学习的路上，不仅学习专业的知识，学习领导力，还要学习如何和别人有效沟通，把所学的应用到自己的生活和工作中，让我的家庭更加的幸福，同时让我的孩子们更加的快乐，引领家长和孩子共同成长。