曾在很多场合听很多朋友谈起自己对上学的感悟，大意是说，自己在大学时候的所学，对于后来的工作几乎没有什么帮助，学校的东西，都是写在纸上的，脱离实践，毫无用处，感觉自己上了一个假的大学。事实果真如此吗？
我倒是直到今天还牢牢记得大学时候系上的要求，要从中文系毕业的学生，必须完成“五个一”，即：写得一手过硬的“三笔字”（钢笔字，毛笔字，粉笔字），上好一堂课，一口流利的普通话，读完一百本中外名著并写一本五万字的读书笔记，在刊物上公开发表一篇文章。念书的时候，被学生们戏谑地称为“五个一”工程。我倒没有询问过其他师范院校中文系对学生的具体要求，但是后来在工作中，我确实尝到了当初认真完成这“五个一”给我带来的甜头。
自小喜欢写字，虽然没有系统的学过书法，但是钢笔和粉笔字，倒是可以基本上得台面，毛笔用得时候不是很多，是可以慢慢学习的。因此，我的课堂板书以及平时工作中的笔迹留存，给了我做老师基本的尊严。
至今还记得到当年实习的那个镇中学，实习老师是大学时候师姐的一个好友，从上课准备到上课环节，从组织课堂到作业反馈，老师每次只是提纲挈领地讲一下，更多的却是让我在实践中感受体会，然后再去总结提升。回学校上汇报课时，教材教法老师在台下不停地点头。所以，工作后，课讲得虽然比不上名家大家，但不管何时的公开课自己倒是没有怯过场。
至于普通话，不管是上课，还是和家长交流，抑或是在公开场合讲话，流利标准的输出，都是我的表达加分项，无疑，这对于提升一个人的自信和风采是很有帮助的。
年轻时候的广泛阅读不但丰富了我的见闻，也奠定了我对世界的基本认识。歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，想想学校要求读的一百本中外名著，应该是和很多高尚的人有过交流。正如张丽钧老师所说“读与背，是‘纳’的过程，写是‘吐’的过程。有了很好的‘纳’做基础，我们才可以期待自己‘口吐莲花’”。一切都是为了以后做准备，想想，这样的学校要求，怎么可能对于将来没有用呢？
最后一个要求就是在刊物上发表文章了。要发，得要先写才行。柏拉图曾说，通常来讲，人类会养育两类子女，一类是“身生子女”，一类是“魂生子女”。前者是我们与“爱”结合的产物，后者是我们与“美与智”结合的产物。对于学中文的人来说，多写一些好东西，就等于我们的灵魂多分娩了一些优秀的“子女”，难道不是很值得的事情吗？有了写，充分的写，写得好了，就可以投稿，一旦发表，你的收获就更多了。首先是你获得的是一种莫大的成就感，原来自己文笔还可以，原来自己的还有很多可能，以后写起来，可能就更有劲了。不仅如此，公开发表的东西，可以把你的观点更为广泛的传播，让更多的人知道你，理解你，进而，影响更多的人。这是多么美好的事情？
直到今天，我都很感谢我的母校，感谢中文系的要求，简单的几个“一”，几乎把一个做老师的所有方面都关注了。现在想来，如果当初能做的更扎实更到位就更好了！
