陪学生慢慢地欣赏风景
现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，快速发展的社会环境对教育要求也越来越高，快速成才，立竿见影出成效。学习成绩就成了一个可以立刻量化的考核标准而被人们日益看重，做老师当然也不能避免，何况这也是学校考核老师的一项重要标准。曾经那么想当然的喜欢学习好的学生，而对学习落后的学生恨其不争；直到看了台湾大学张文亮博士的文章《牵着一只蜗牛去散步》才把我彻底惊醒。
文中这样写道：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：「人家已经尽了全力！」我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步,「上帝啊！为什么？」天上一片安静。唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
啊！看完这篇文章，我顿悟了。我忽然感觉笼罩在天空中的乌云散去了，在我的头顶出现了一方晴朗蔚蓝的艳阳天。其实，就我们的教育对象学生来说，作为人，是一个多么丰富多彩，令人惊叹的生命体啊！这方面暂时的落后或者缺失，必然会在其他方面得到补偿，生命永远是参差百态，互为衬托，此消彼长，令人惊喜的！在教育的过程中，我们应抱着欣赏的心态，慢慢陪着孩子走着一段人生的旅程，静待花开，也使我们能够体验观赏教育之路上的万千风景，满怀的芬芳。
玉是我班一个不起眼的小男孩。听讲认真，一副很全神贯注的样子；可每次的作业出错很多，我讲解的时候他也听得极为专注，一一双眼睛眨也不眨得盯着你，使你不忍心再责备他；我能看出来，他已经很努力了。但每次的考试成绩总是惨不忍睹，在我使出了我所能想到的教育方法却收效甚微后，我试图从另一个角度去看他。于是，我看到了：
就是他每天早早到校，把黑板擦得干干净净，把地拖得一尘不染；在为班级捐花的活动中，令我没想到的是其他班队干部要么搬来拳头大的花盆或没带，而他第二天二话没说就把家里最好的造型奇特的雕有图案的盆花搬到了教室里；运动会上，本来身体不好的他却主动请缨要参加4×100米接力，奋力向前，帮助班级获得第二名的好成绩；教室没水的时候，他一马当先搬来一桶水换上；他的空竹抖得不错，还参加比赛，喜欢动手制作一些手工制品，还挺象样的；与同学相处非常融洽；他拾金不昧，捡到了一部手机，交给老师，最后交还了失主……他真的很可爱，我竟然慢慢地喜欢上了他，；介绍他看书，指导他记日记，写作文；他也向我敞开心扉，诉说他的家庭，朋友，爱好等；虽然他的学习还是不好，但这又如何呢？他依然是一个我心目中的“好”学生，依然是我们班一道亮丽的风景！
我情愿牵着这样一只虽然走的慢却一直在努力的“蜗牛”去散步，陪着他看沿途的风景，欣赏他的每一次细小的进步，在春风化雨中感悟生命的瑰丽多彩，生活的五彩缤纷，胸怀的天旷地远。
