政治课的特点，一半理解，一半记忆，而且记忆在理解基础之上。根据学科特点，提高学生的政治课学习效率，养成良好的学习习惯势在必行。
习惯养成非一日之功，至少需要72次良好行为的巩固，也就是说两个多月不断重复强调同一个好行为，直至深入人心，自然而然，这时候的行为叫习惯。这个习惯养成需要老师不断助力，因为对于缺乏自觉性的学生，养成习惯最需要的就是督促，不断的督促，直到他们自己能自我督促。
培养学生政治课学习的几个良好习惯，总结如下：
一、课前2分钟备学习惯及养成方法。课前两分钟提前备学，一是在心理上提醒自己要认真听讲，自设课目标。一是准备出课本，导学案，练习册，笔记本等课上用的教材。老师提前2分钟到教室组织教学，提醒学生。或者课代表提醒。
二、预习习惯及养成方法。细看课本，梳理知识，完成导学案，找出疑难，带问题听课，做到心中有数，取舍有度。每次上课前喊起立，先不让坐下，快速用2-3分钟时间检查预习情况，没有预习站着，直到课上回答出问题再坐下。另一种方法是让小组长提前检查。
三、专注听课习惯及养成方法。第一步，学生提前备学时自设听课目标，让自己一节课始终有方向。第二步，采用“五到听课法”（眼到，紧跟内容。耳到，用心倾听。手到，及时笔记。口到，跟着老师说或自己对自己说。心到，用心记。）“问题听课法”（带着预习疑难点听课，做到重点倾听）。另外遇到全班讨论，要提醒自己独立思考，积极参与讨论。第三步，及时问无后患。讲完课，遇到还没听懂的，立即问老师及时解决。老师在这个过程中能帮助学生的是眼观六路，关注全体，耳听八方，及时提醒。带着笑意，及时鼓励，尽最大可能把讲写练思论背的实践机会留给学生，让他们体验，让他们思考，让他们讨论，或直接给他们时间记忆。总之，课堂是学生的，让他们真正做主人。因为一味讲的课堂，学生往往觉得自己没事干，让他们有具体事干，他们就会少分心。
四、及时复习习惯及养成方法。三个方法：一是整理课堂笔记，再次巩固。二是先自我回忆知识点（默写法，自我背诵法，过电影法），回忆不出翻书再记。三是通过做练习促进知识巩固。具体做法，当天学当天做，各小组组长负责抽查，老师抽查小组长，顺便询问组员记忆情况。
五、高效率完成练习习惯及养成方法。教给学生目标效率法（自我设定目标，规定时间内只此一事要做，不拖延不分散）：自我规定完成练习册时间，做不完不吃饭，做完了自己奖励自己。不会做的先放一放。这个可以同桌之间相互监督。
六、学生自讲练习的习惯及养成方法。在讲练习册时，学生能讲的让学生讲，虽然慢，但实实在在锻炼了讲题的学生的能力，同时也让其他学生有慢慢思考和消化的时间。老师讲的快，学生现在有了答案，下次未必作对。这大概是为什么老师屡讲，学生屡错的主要原因。每一节练习课，教师提前做足功课，哪些题让学生讲，哪些题教师讲，哪些题学生讲教师提点，做到学生能做的，老师靠边，真正把机会用来锻炼学生而不是累死老师。
七、集错题习惯及养成方法。做错的题，抄在本上，经常看看，可以避免不贰过。老师定期检查错题本，表扬做的好的学生，督促做的不好的。
八、整理笔记的习惯及养成方法。每讲完一框，学生自主整理笔记，作为巩固复习方法。老师每周检查一次，每班都交，一次抽检10本，认真批语，用小篆写上鼓励的诗句并盖印章。下次换10人，每个人都可以得到老师鼓励。老子说：少则得，多则惑。批的少而精，反而能发现问题。然后再根据作业继续追检这些学生记忆情况，或个别谈心。我称之为“精批作业谈心法”。
以上几个学习习惯及养成办法，在本学期潜移默化地推进，一定要紧紧跟踪，时时督促，一旦半途而废，学生以后学习会不把政治课的规则要求当回事，以后的课将会越讲越难，步步难行。但是，这些习惯一旦养成，不仅学生学习自觉性提高，学习效率也会提高。学生受益匪浅，老师教学也会驾轻就熟，事半功倍。
