赵汝飞练字贵在坚持，贵在认真观察的习惯！！家长们请认真看完，孩子的进步真的是离不开家长的积极配合，老师教会的是理论上的知识，是让孩子在头脑中形成好字记忆，接下来还是需要孩子们要多去实践！！！哪怕每天抽出十几，二十分钟去认真书写！！
在小学生的家庭作业一般都需要家长检查签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需要家长一直陪同。翻开学生的作业本，很多学生的书写可以用“惨不忍睹”来形容，有的龙飞凤舞，难以辨认；有的满地蚯蚓，歪歪扭扭；有的写出的字缺胳膊少腿，差错连篇。于是家长们就开始纳闷了，孩子在练字的时候写得挺工整挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。然后有些家长就开始松懈，要么对写字机构产生怀疑，要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。其实这是学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。
写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字一般却是一两次课，一次也就一个半小时，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。
学生意识上的分岔：由于有些学生是一周甚至更久才上一节写字课，这样很容易导致一方面有些学生会误认为练字是一项专门性的活动，是一种同其他课外活动一样可选择性参与的活动。
课业负担过重,写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。
书写态度的过程，孩子性格有别，男女孩有别。以以往的经验看来，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩的写字要好，动手能力强的比动手能力弱的要学得快一些。也就是说，每个孩子的情况还得家长自己最了解，这当中最重要的是学习态度的问题，所以有些家长会把小孩的态度问题认为是技能问题。
难怪常有家长感慨：练练字有什么用？速度这么慢，就是练起来看看的，真正写作业的时候，一点也派不上用场。这种“练字无用论”的形成，是对孩子书写练字和平时作业之间未取得有效实用价值的无奈叹息。其实家长最重要的是建立一个正确的认识和平和的心态对待孩子的写字问题，慢慢地就会发现自己的孩子其实是一直在进步的，有些解不开的疑问也会迎刃而解。
孩子的写字问题是一个长远的问题，具备顺利学好写字的问题不在具体什么字上，而是要有一双灵巧的小手。所以家长可以多培养孩子做一些精细的劳动动作，如用小刀（雕刻刀）和剪刀，雕刻木料，裁剪纸板，设计和制作小型的木质模型等。精细的劳动动作能训练手指动作的协调和节奏，形成手指的灵巧性和对小图案（实质上汉字笔画也就相当于这种小图案）的敏感性。
对于课业的负担，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是一定需要时间和经历来完成的，耐心等待是家长最需要做的。书写是磨炼性格，陶冶情操，增加个人文化底蕴的过程。一个书写认真的学生，他的思维能力肯定严谨有序，做事也踏实有效，成绩相应平稳优秀。另外，家长一定要认识到的事学生在考场上的书写，尤其是最后的作文是最需要放宽心对待的，因为学生在考场中这样的应急情况下大部分脑力都用于作文构思，要做到跟平时写作业一样的水平也是比较不太可能的。所以对于练习时写的字，平时写作业时的字，考试时写的字，家长对待这三种情境下的书写质量要有递减的思想准备。
作业写得又好又快是一个长期训练的过程。家长要做好打持久战的心理准备，要正确看待练习过程中出现的问题。在具备写好楷书的基础上之后，学生可能会学习到楷书快写的过程。任何事物的发展都有其内在规律性，楷书快写过程中一时的“倒退”，是必然的，但这是前进中的倒退，是为了质的飞跃而积蓄力量，如果能坚持走过这一段比较困难的历程，离成功就不远了。否则会前功尽弃。也许小学阶段的书写都未能达到实用型快写的效果，但是只要打好了基础，就为初中、高中的学习做好了充分准备。我们不应该为此放弃力量的储备，要坚持往正确的方向前进，最终实现让学生受益终身的目标。
赵汝飞练字告诉您。传统练字的一些弊端！！！
从小学一年级到高中毕业几乎每天都要写字，大多数人也没能写好，其原因何在呢?在生活、学习、工作节奏飞快的当今时代，缺少一种快捷，高效、与时俱进的练字方法。错误的练字方法，造成大多数人丧失信心，其结果是半途而废。让赵汝飞练字告诉你传统的练字方法为什么不好——
描红并不能练好字
“市面上的钢笔字帖，不是描红就是薄纸摹写，或者是凹槽字模的练习，众所周知，这些注重练手的方法收效甚微。”他特别指出，其实练字练的不是手，而是通过练习将字帖中的字，在习字者脑海中形成永久的形象记忆。写字不过就是通过手中的笔，把脑海中的字体形象展现出来而已。
例如，让孩子画一个圆，他知道是像皮球，再让孩子画一个方，他也知道像火柴盒一样，孩子都能画出来。假如让孩子画一个凹四边形，他们肯定无从下手。这是因为在他们的脑海中就没有凹四边形的形象记忆。因此，练字要按照形象记忆形成的心理过程和规律训练才是正道。另外，动作记忆的形成要比形象记忆的形成耗时长达百倍。
没有人告诉孩子为什么要这样写！
怎么练好字？字体漂亮与否，主要取决于间架结构。关于间架结构，千百年来一直使用的是唐代欧阳询的三十六法。但它只告诉我们笔画要写成什么样，结构要做到什么样，没告诉我们为什么要这样。例如“点”如高峰坠石，“横”如千里阵云、“竖”如万岁枯藤等等。
例如:知道横要左低右高斜着写，但并没有告诉我们这是为什么。“七”字的横斜度特别大，这又是为什么;知道水左方的橫撇要离开竖钩，右方的撇捺却要搭在竖钩上，不知道这是为什么;知道“左”字的上横短“右”字的上横长，也不知道为什么等等……事实上有史以来就没有形成适合初学者的结构理论体系，一直是盲目的模仿字帖，无法实现举一反三，触类旁通的学习效果。
如果形成烂字记忆就难以纠正
历代书法名家公认为临习字帖是唯一有效的习字方法，即: 先看清楚字贴上的字，再在准备好的纸上直接写出来。这种方法练得是形象记忆，由于不明白间架结构的根本原理，传统写字格存在功能缺陷，初学者很难做精准临写，也就是，写得字与帖上的字完全不像或似像非像，反而会形成病笔烂字记忆，先入为主，根深蒂固，难以纠正。普遍都是这样先学坏再改造，走了很多很多的弯路。
怎么练好字？想要提高全民整体书写水平，只有攻克上述难关，改进陈旧方法，创新一种科学、简便、高效的练字方法来适应时代的需求。
