签名是自己的事儿
一学生委屈地对我说，老师，我写完作业了，让我妈签字，我妈在玩手机，很烦地对我说，等会儿签字。最后就忘了签。
我说：说到底，作业是自己的，没有签上字也是自己的责任。以后你可以对你家长说，你有拖延症。现在就给我签字！
另外一个学生插话到，要是这么说，被家长揍一顿怎么办？全班就笑了。
老师，我什么都不怕怎么办
布置作文《我不是胆小鬼》，精心设计指导语，调动学生们作文的积极性。
“同学们，在你的成长过程中，你最害怕什么？”
一女生起立，“我害怕大一点儿的狗！”
“哦。别的同学呢？”
“我害怕毛绒绒的动物。”另一女生起立回答道。
都在说害怕动物，思维不够开阔。我略作思考，话锋一转，“你有没有害怕的事情？比如一个人走夜路？”部分学生立刻点头。我内心窃喜，引导上路了。
看到一男生一直在执拗地举着手，我叫起他来 ，“老师，我害怕吃菜花！”
咦？这回答有点怪，全班同学的目光转向他，他好像更来劲儿了，“我也不知道为什么，我妈做了菜花，我一点点也不愿吃！”
班里同学开始七嘴八舌，“菜花挺好吃啊！”我一听，这可怎么向“胆小鬼”三个字上引啊？我连忙接过话头，“这是喜欢不喜欢的问题，不是自己胆小的问题！”
我望向其他同学，“还有其他同学要发言吗？”看着孩子们若有所思的样子，我说：“这次作文我们就写《我不是胆小鬼》，要写出自己怕什么，可以是一种动物、一件事，或者一种场景，以及自己经过努力，逐渐慢慢克服害怕心理，变得胆大的过程，要写出自己的真情实感！”
我话音未落，一男生腾地站了起来，“老师，我什么都不怕，我怎么写啊？”我一愣，还没来得及反应，后边一男生哈哈大笑起来，“我知道你怕什么，你怕写作文啊！”全班哈哈大笑起来。
这小脑袋瓜，来得真快！
我立刻说：“对啊，你每次作文，都写一丁点儿，你就是怕写作文啊，如果你不怕，这次就写出500字的作文让我们看一看！”
全班又笑了，那孩子挠了挠头皮，坐下了。
老师，就是你一直在说话
又是一节语文课，指导学生完成第二次课堂作业书写。想起第一次作业就觉得心累，边指导边书写，总算差强人意。虽然已经写过一次，但写的过程中依然状况百出。不是这个打报告问怎么写，就是那个打报告说写错了一个字怎么办，没办法，万事开头难，慢慢来相信这些孩子们！
我在教室里来回巡视着。
“亦昕，又是大拇指包笔。马上改过来！”
“同学们，写作业排列美观很重要！”
“写字时要做到头正、身直，墨涵，你现在身体扭着像麻花了！”
……
有的孩子在专心写字，有的孩子借机开始说话，教室里开始像用细火在熬着一锅粥，叽里咕噜，叽里咕噜。我扭头，看着身后正在说悄悄话的学生，“写作业也用嘴巴？”
我面向全班学生，“从现在开始，谁都不准说话了，静下心来，专心致志写作业！”班内霎时安静下来。
我继续在教室里巡视，指导个别学生的作业。仅仅过了大概五分钟，教室里又开始叽里咕噜起来，有的学生开始小声说话，不知道声音具体从哪里传过来的，就是听到叽里咕噜的声音。
我脸色一沉，“怎么又开始说话了！”
身旁的骏业立刻跟了一句，“老师，就你在说话！”
呵呵，这小孩，嫌我说话吵了他了！
好吧，你赢了，我在心里对自己说，谁让我这么和蔼可亲呢！我看着骏业的脸，说：“好吧，现在老师不说话了，都安安静静地写—作—业！”
