今年，我带一年级语文，也是班主任！
我们班一共13个小孩子，其中有两个孩子，是大家公认的智障生。一个活泼好动，时而俯冲地板，爬着一动不动；时而高高跃起，大喊大叫。另外一个孩子口中念念有词，说话我们听不懂。不过，他也从来不听我们说话。
给我们班上数学课的牛老师，每次上完课，整个人都变成了牛肉串，无精打采，颓废至极。幸亏每节课只有四十分钟，不然她会倒下，变成一滩水。说到这儿，大家眼前肯定有这样一幅画。一个女老师温柔的教导一个小朋友，不过，这个孩子并不买账。他不上课没关系，可是其他的小朋友耽误不起。就是因为这两个小朋友，家长也是怨言四起。想到这儿，牛老师开始愤怒，大声呵斥，这位小朋友也是瞪着眼，嗷嗷乱叫，根本不把老师放在眼里。牛老师开始抹眼泪，矛盾，沮丧，委屈。此刻，另外一个小朋友也离开座位，他拉住牛老师的衣角，嘴里面不知道在嘀咕什么。一个就够喝一壶，又来了个软硬不吃的硬茬，真是雪上加霜。
我是男老师，我凶一点，说话狠一点，课还能正常进行！不过，只要我和其他的小朋友做游戏，互动。那个活泼的小朋友便手舞足蹈，敲桌子，蹬板凳。课堂一下又乱了套，我只能把他看住，让其他小朋友把游戏做完。
为了让牛老师有个好的教学环境，每次上数学课的时候，我就把那个活泼的小朋友带在我宿舍。我给他吃糖，给他聊天。我开始给他教一加一等于二。我大声说一加一等于……，他大声说二。一遍又一遍的教，三天过去了，我只要说一加一等于……，他就大声说“二”。其他的老师都很惊讶，他怎么还会算术。我又用了一个礼拜，教他二加二等于四。因为前面学了一加一等于二，所以二加二他也大声吼等于二。花了几天时间，终于给区分开来。我再教他写数字，从1开始写。费了很大的劲，也没有写会。他不会直着写，老是拐弯。有一次我偶然发现，他会写4。每次写的都是4。我以后就让他写4。写了一页又一页，他终于有事情可做了！他在我宿舍时和我上课的时候，他就去写字。慢慢的，我说的话他也开始听。我教他一些礼貌用语。他学的很快，每个老师觉得他变得懂事了。
现在，只要上数学课，他就自己来我宿舍。老远看到我，就开始问我好。也许，我是用心跟他交流吧。
怎么样才能让他变的更好，我还需要慢慢探索！我觉得这样做是有意义的，也可以让我在逆境中有新的思考和行动。
