一，观察与思考
早上起来，我说“呀，我们穿的亲子装，我也是黄色，你也是黄色”
马仔指着我的拉链“你的拉链是黑色的，我的拉链是黄色的”
“你观察得真仔细。呀，你前面还有一个“xx幼儿园”我这里没有！”受他的启发，我也开始找不同。
“因为你不是马仔呀，所以李老师没有给你绣字”
“那靓靓也不是马仔，他身上的衣服为什么也有这几个字？”
“因为靓靓是小二班的”
”那礼深哥哥也不是小二班的，他的衣服上面为什么也有呢？”
“因为他在大班呀”
“那嘉嘉哥哥是中班，不在大班也不在小二班，为什么他也有呢？”
“因为我们都是上学的呀！”
我们边讨论边接水，刷牙。
“那你的好朋友也是上学的，她的园服为什么没有字？”
他回答不上来了，摇摇头。我们涮牙，拿书包，推着平衡车，出门，到了楼下。
路上看到其它幼儿园的小朋友，背着不同的书包。我问马仔“为什么你的书包跟她的不一样？我看看她的书包写了什么字？奥，向日葵艺术中心培训”
“因为她是中心的呀”马仔回答我，骑上平衡车，飞快地跑，我开始追。
其实我知道他还没有真正明白为什么他的园服和书包跟其他幼儿园的小朋友不同是因为他们在不同的幼儿园上学。但是我不会告诉他答案，让他失去思考的机会。只能用问题不断启发 。
南门遇上悠悠，今天居然也骑了平衡车。两个人一起你追我赶到了学校旁边。我再问“马仔，为什么你的书包跟悠悠的一样，衣服也一样呢？”
“因为我们都是蓝天幼儿园啊！”中班的悠悠马上抢答。
“对啊！”马仔附和。
这个话题暂时打住。以后有机会再提提。
最近发现他观察力增强了，总是发现我不曾发现的那一面，而且，表达能力也在慢慢增强，能用具体的颜色，形状来描述事物。还需要在生活中多多引导！
二：亲子阅读
《小火车头做到了》这本书我也记不起来读了多少遍了。反正读得他基本可以演出来了。晚上我跟他爬在垫子上，就是依这本为剧本，不断改编。有时候他演强壮火车头，我演老火车头，他再演蓝色小火车头。最近读的时候，他让我大声，于是，遇到强壮小火车头，我就恶狠狠地最大声音地讲话，像恶魔一样，第一次他好像很吃惊地望着我，仿佛不认识我一样，后来读到这里，每次我语调一变，他还是会观察我。我呢，心里暗笑，还是很尽职尽责地扮演好角色。遇到老火车头，我的声音就变得虚弱无力，垂头丧气，还不断叹气。情景剧的时候，他也很喜欢演老火车头，慢慢地挪动，趴在毯子上，头一点一点低下去“我不行了，我不行了，不行了，不行了……”到了蓝色小火车头，就变成欢快的愉悦的声音“我知道我可以，我知道我可以，我知道我可以……耶耶耶耶耶”
《四五快读》第一册读完了两遍。今晚第二册第十一课。每次读绘本，他能够读出来，我就会表扬他“因为你读了四五快读，认识了好多字，所以你就能读了，要是你四五快读的字全部认完了，你就可以自己读了。”“那我就会变成妈妈”他的理解是变得像妈妈一样会读书。
认字得很多方法，一个不行再试另外一个。毕竟字是死的，人和方法是活的。今晚他指着我读，偶尔读错一下，给他纠正。或者我指他读。
《红火箭》孩子最喜欢的大火，居然只有封面有，里面全是车。不幸的是，点读笔没电了。于是，我读了三册。《甜心》一册。《逻辑狗》保持每天1到2页.
《钱是怎样保管的》我看到他拿出来这本，就问了他这个问题，他回答“钱可以放嘴里吃，可以撕烂，可以在上面乱画，可以分享给别人……这孩子，回答的全是书里面讲不允许做的事情。我倒是窃喜“这从另外一个方面说明他知道该如何保管钱啊”但是，为了将他一军，我还是问了“天哪，真的可以吗？”他点点头。“好，明天我给你一元钱，你可以把它撕烂，折皱，在上面画画，然后我们一起去小买铺买东西，看看那个老板收不收好不好？”他点点头。我决定，等他放学，真的拿一元钱来试试。嘿嘿，成本不高，但是绝对值得投入。在生活实践中让他确定：这样保管钱行还是不行？
