是手机打响了这场没有硝烟的战争
坦诚地讲，我自认为我不是一个健谈的人，我喜欢安静地独处，喜欢让内心的想法有所保留。但碍于老师的这个身份，且工作时面对的都是一些朝气阳光、极具个性的年轻人，慢慢地，我被周围的人所感染。在我觉得必要的时候，愿意把自己的想法分享出来，一吐为快。
在生活中，我的朋友或者学生每每遇到问题时，都会找到我，哪怕是有些已经毕业已久、远赴他乡。我习惯了坐下来耐心地听一听他们的故事，谈一谈我心里的感受，再附上几条真诚的建议。当我看到或者感受到对方如释重负地样子，连呼吸都变得轻松、话语也变得轻快了时，这就是我所珍惜的缘分。被需要、被信任、被尊重，可谓人生莫大的幸运。
倾听与思考，是我生活中比较重要的一部分。可能更多的时间，我还是选择了独处与安静，所以，我并不是学生眼中那种性格开朗、富有幽默感的人。
即便如此，每一次站在讲台，我的内心仍是充满期待的……
我期待看到学生们专注听课的眼神，期待看到学生们笔记本上满满登登的知识要点，更期待看到学生们脸上洋溢着本属于你们这个年纪的热诚与青春。我期待每次课后的心情，会与课前时的一样愉悦。我们的努力，会让所有的期待转化成了前进的力量。我可以开心地回家，而学生们也可以收获满满。
然而，不是所有的期待，都可以圆满，是手机打响了这一场没有硝烟的战争，让本应温暖的课堂变得些许冷酷。这场战争最大的牺牲品，就是那些意志力与学习热情已被消磨殆尽的孩子们。
课上，利用学生自由阅读的时间，我常会悄悄走下去。这一举动，对前排认真听课的学生来说，是无所谓的，但对于后面某些溜号玩手机的学生来说，那是他们最不希望看到的。然而，这种突如其来的巡视也常有意料中的收获。有一些倒霉蛋，手机玩得太投入，对我的突然到来毫无察觉。
“这位同学，请把你的手机交上来吧”……其它自然不必多说，且自动屏蔽掉你“无辜”的眼神。
就这样，这堂课成为今天里你与你挚爱的手机分别最久的一段时光……
我的原则和方法，我的学生们是了解与支持的。所以，我很庆幸，我看到的是这种令大学教师普遍头痛的现象，在我的课堂，得到了很大改观。
曾经就“大学生在课堂上低头玩手机”这一普遍现象，与学生们大致地交流了一下看法。
当被问到为何上课不听讲，只顾低头玩手机时，学生们给出最多的答案无碍乎就是：课程太枯燥，老师缺乏幽默感，无聊没事干；亦或是课程难、听不懂、跟不上；再或是，当然也是极少数的同学能清醒地认识到这一点，即自我约束能力差，学习无方法、无方向，索性放飞自我。
看到同学们一条条的反馈，真诚中流露着迷茫。作为与你们仅有两三个学期之缘的老师，还真让我一时语塞。
无论你们陈述的理由有多少条，而我心里的想法只有一个。我想让我的学生们知道：无论学习上遇到多大的困难、无论课程有多么的枯燥、无论老师有多么的刻板，这些都不能成为一个已经成年的大学生应该放弃课堂的理由，你们的梦想不应被手机毁掉。
在这样一个通讯技术如此发达的时代，手机的确成为了方便生活与学习的必需品。单从学习的角度来说，手机不但为老师提供日常教学管理平台，为家长提供孩子教育、生活等各方面的信息，也能为学生提供丰富便捷的学习资源。
因此，我不排斥手机进课堂，也支持课上手机辅助学习。但前提是同学们能够保证自觉地遵守课堂纪律、合理地安排课堂学习时间的基础上。
但往往老师们目光所及之处，情况恰恰相反。真正利用手机在辅助学习的同学寥寥无几……
“一机在手，别无他求”。手机的“无所不能”让很多学生早早地迷失了自己的初衷与方向。
前几日看到一则新闻报道：据调查，在日本有53%的大学生每天读书时间为0。此则新闻下面有位中国网友的评论令人匪夷所思：“日本大学生太牛了，竟然有47%的学生在看书！”
听你这语气，貌似这53%的读书率竟有点高了，是吗？
每天读书时间为0，是怎么做到的？
难道一堂课也没上过？
连一眼闲书都没看过？
那，来上大学究竟是为了什么呢？
……
《女王的教室》中有段台词说的好：“愚蠢懒惰的人将会苦于差别待遇和不公平，聪明努力的人才会享有各种特权度过充实的人生，这就是社会。”
我想问问同学们：这句话扎心不？感受得到社会的残酷不？
或许，有些学生立马垂首顿足、眉心紧皱，“扎心！！”。而后，不出十秒，身心舒展，继续低头玩手机……
再或，有些同学会立马质疑：“老师，别灌鸡汤了！人家xxx，大学学习啥也不是，毕业证都没混着，现在照样风生水起！”……
呵呵哒！我该怎么教育你，我的孩子们。的确，条条大路通罗马，但，人间正道是沧桑啊！
通向成功的道路的确有很多种，但是前途是不能这么赌的。你们应该学会成长，学会珍惜眼前来之不易的时间和机会。不要因为一点成绩就满足于现状，更不要因为迷茫而早早地放弃了学习。成就光明的前途，你们还有太多的事要做。
在这个世界上，也的确会有未曾努力就飞黄腾达的人。他的成功或许更多是因为拥有太多好运气。但是未曾努力过，好运气愿意眷顾你嘛？运气来了，你有资本抓得住吗？你敢选择放弃努力，赌上未来，而一意孤行地守株待兔吗？
当今，无论是上课玩手机，还是学生流失课堂，究其原因，学生们习惯性地将主要矛盾都指向了老师。老 师缺乏幽默感，会导致自己失去了学习的兴趣与动力。
老师们很无辜，无论是站着，还是躺着，反正都躲不过这一枪。
我的课堂出勤率还是很好的。我常半开玩笑地和我的学生们说：“老师感谢你们对我工作的支持啊！”
说是玩笑，当然其中不乏认真的成分。
但我也常告诫我的学生们：按时出勤、认真听讲，这难道不是大学生应该遵守的课堂纪律与行为规范吗？难道不是大学生对自己的学业与未来负责任的践行与体现吗?难道不是大学生表达对自己以及老师的尊重的最基本方式吗？
是在何时、又是什么，让这本应理所应当的事情变成了一种不解与奢望。
挑自己感兴趣的学科听；选自己喜欢的老师的课听。不流失课堂、不溜号的前提是首先自己要感兴趣。学生们，醒醒吧，学校并没有规定，你不感兴趣的课程就不用考核了；正如命运也不会允许，你不喜欢的事情就永远不会发生。
去年有则新闻报道了一位80后的集美大学思政老师（课程为《中国近代史纲要》）穿着龙袍上课走红网络！引得同学们纷纷点赞，台下座无虚席，并被誉为“良心授课”。
同学们，看看你们把老师逼成什么样子了……只有如此般的课堂才叫“生动”吗？唯有这样的“表演”才能让你们甘心放下手机吗？你们是不是对“学习”有什么误解？求学在外，难道不是因为你有提升自己的迫切需要吗？难道不是因为你肩负着父母的期待与自己的梦想吗？
一个性格开朗幽默的老师，固然有助于活跃课堂的气氛，增强课程的黏着力，进而激发学生的学习热情，提高课堂学习效率。但课程的性质不同，也决定了不是所有的课程都可以演绎得如此生动有趣。
历史老师可以穿龙袍吸引同学注意力，那其它科目老师怎么办……继而，还有了接下来的热点新闻，某高校老师上课练段双节棍活跃课堂气氛，某高校老师课间唱歌为了给学生们提神，等等……
难道没有点才艺，或者没有点幽默感，都没有办法当老师了吗?
我想，上面提到的那位穿龙袍的老师肯定是尽心尽力了，也达到学生们想要的效果。但是，学习者越是对客观的条件有所强调与苛求，从而忽略了自身学习内驱力与学习动机的加强，就越是偏离了学习的真正意义。决定你是否要认真听课的依据，不是这门课程枯燥与否，或者这个老师幽默与否，而是你是否有补充这门知识的客观需求与主观愿望。如果老师讲授的内容，你未全部掌握，那这就是你虚心对待这门课的全部理由。
不信的话，你可以回家问问爸爸妈妈，是不是这个道理呢？
学生的性格有好多种，老师不应该因为学生性格的差异而对学生有所区别对待，因为每一种性格的学生，都享有受教育的权利。同理，老师的性格也有好多种，学生不应该因为老师性格的差异而对老师有所挑剔，因为每一种性格的人，都拥有追求“教师”这一职业理想的权利。即便老师不够幽默，只要她尽职尽责地教书育人，那么就应该受到学生的尊重与爱戴。
不要因为其它的理由，而忽略了一件最重要的事：学习始终是自己的事。你努力学到的，别人抢不走；你有意错过的，命运不会补偿你。你与别人未来的差距，就藏在你现在每一天的努力中。
古人训，“三人行必有我师”。孔子尚且有此谦逊的学习态度，我们有什么理由对生活百般挑剔呢？
我记得河南某个高校大学食堂打出这样一个颇具情怀的标语：“外卖可以吃一辈子，但是食堂就只能吃这几年”。同理，不要等这一段青春逝去了，再去百感交集。
当你总想为自己的迷茫寻找借口的时候，请你放下手机，环顾一下教室里，有多少学生自始至终地占着前排的座位，目不转睛地专心听课，奋笔疾书地记着笔记，谦虚地和你们口中所谓“缺乏幽默感”的老师努力学习着……
当你怀揣着梦想，打起行囊，带着父母的殷切期望，离开家乡，迈进大学校园的那一刻起，你所要做的，不是去挑剔这个学校的校园是否美丽、这里的宿舍是否舒适、这里食堂饭菜是否好吃等等，你需要做的，是为你自己的选择负责、为你自己的人生负责。
当你不能改变周围的环境的时候，那就要做到努力适应环境，当你有机会去拼一次的时候，就不要轻易向挫折低头。如果你对你的现状不够满意，那你更要努力前行。像一块海绵一样，谦虚努力地吸收知识，唯有现在的付出才可以成就未来更好的选择与追求。
