4月13日下午，学科组按照教研计划组织教研活动，内容主要围绕课文背诵抽测和集体备课两项内容进行。本次活动邀请到了行知实验小学两位英语教师与会，在活动过程中，两校教师不断切磋交流，效果显著，这是校际组织教研活动的一次尝试，为以后继续开展活动提供有力的基础保障。

两校教师交流

一、背诵抽测反馈

        1.通报各年级抽测情况，并对此提出教学建议。各年级负责抽测教师轮流发言，结合自己的思考，谈抽测过程、论抽测效果、思教学问题。建议要求各年级针对目前存在的问题尽快整改，三年级歌曲教学要跟上、四年级已学知识要注意及时复习、五年级单词课文要多听读自我纠错、六年级采取一对一缩小差距，教师要合理安排作业，也要掌握作业质量，可选择部分学生背诵视频上传或作业拍照上传等。

        2.充分利用好课前三分钟时间。开展丰富多彩的英语活动营造学习的氛围，例如通过师生、生生对话交流，回顾课文内容，同时关注其他学生的倾听；通过思维导图梳理课文框架，帮助复述；通过课本剧展演，锻炼学生勇于展现自我和理解运用文本的能力；通过小组背诵、个人背诵竞赛形式让学生寻找差距等。

      3.学科组要继续定期组织模拟抽测。督促教师在平时授课中提高教学效率，训练学生背诵技巧，采用小组合作学习让生生之间互相检查、督促，利用好小组长的带头示范作用，营造小组内的学习氛围，形成小组与小组之间竞争机制。同时，尽快设计好素养抽测模板，将课文背诵、口语对话、看图说话、歌曲歌谣、自然拼读等具体抽测要求告诉学生，在每节课上进行模拟抽测，训练应试技巧。

两校教师交流

二、集体备课研讨

        本学期共安排一轮磨课活动，于春芳老师做为一轮第一讲(四年级下册M4U2 Will it be hot in Haikou?),已按照要求进行了个人备课，并已提前下发给每位教师一份纸质稿，在大家充分思考的基础上，开展第一次集体备课。

        明确六大步骤，即Warm up and lead in、Task presentation、Text learning、Practise、Task completion、Summary and homework.并结合本课特点明确各步骤框架内容。

      Warm up and lead in环节：

        1.确定使用问句What will robots do one day? 引入robots will broadcast weather.此处复习关于天气的已学单词，通过四个季节春夏秋冬呈现单词和符号，最后以自然拼读法教学weather小结，学生明确weather的含义。

        2.继续呈现句型It will(be)…in…教学新单词cloudy及符号。通过图片让学生尝试描述更多的地区天气，最后引导学生观察中国地图，引出日照的天气，抛出北京的天气让学生预测Yes,it will./No, it won’t.

      Task presentation环节：

        曲师大实习教师苑芳老师提出自己的思考，是否可以将任务目标设置更为切合学生实际，通过了解七天的天气预报制定每天的计划。这一建议的提出与大家的修改稿不谋而合，如果是之前设置的评选最佳天气预报员似乎与学生生活实际相脱离，更改之后的计划不但可以给学生创造开口交流的意愿、符合生活实际，而且又能将第三模块学习计划再次进行巩固复习。怎么样，大学生的水平不亚于咱们这些老教师们吧？

      Text learning环节：

        采用总分总策略，即将问题引入整体了解，重点句型结合语境学习，汇报交流分角色朗读展示。因时间关系，本环节具体细节没有研讨，待下周于老师第一次试讲后再进行细化修改。

        Practise环节：

        考虑到课堂流畅性，将由问答句中国地图上标注的城市天气进行描述家乡天气转换成匹配练习巩固天气符号的学习。

      Task completion环节：

        师生做出示范，查看天气预报后设置他们的五一假期计划，让学生明确任务如何做，然后在小组内开展活动，先调查、记录，后描述小组成员的计划。最后进行小组PK赛，选出优胜小组。

        通过本次两校英语学科教研活动，教师间的互助交流碰擦出智慧的火花，彼此间的交流初显效果，不曾熟知的教学技巧得以分享，对教材布局和教学设计有了更新的认识，互相约定，期待下次更出彩的相遇。