早在3年前儿子刚上小学的时候，就踏上了跟他走上了斗智斗勇的路。所幸，心理学课和正面管教没白上，跟儿子磨合半年之后，我们磨出了一套秉持“妈妈定底线，孩子自主管理”的行动纲领，包括：
1、 先写作业再玩，每晚XX点前完成作业（每学年根据作业量确定截止时间），
2、 周末的作业周五完成，周六全天休息，不写作业。
3、 作业独立完成，不陪伴（主要给自己留条活路），不会的题先思考，实在不会再请教家长；
4、 93分以上试卷可请其他家人代签，93分以下必由妈妈亲签；
儿子属于相对沉稳的性格，确定好的规则他基本会贯彻到底，如果某件事没有说明规则，他会先确认规则，再行动。这个性格特点对培养良好的习惯特别有益，所以大多时候我们和平共处，偶尔鸡飞狗跳。
然而，今年9月份儿子进入四年级，也就是高年级，情况开始悄然变化。首先，高年级的作业开始大幅增多，然后周五晚上，儿子的几个小伙伴总约他一起“吃鸡”。再者，娃越大，小心思越多，不像小时候说啥是啥，时不时地来个小叛逆，耍耍妈妈不在话下。咋办呢？
一天儿子放学回来，告诉我一个“大新闻”，数学老师宣布：只要期末考试超过班里数学最棒的苏XX同学，就可以免写寒假大本！孩子边说，边摩拳擦掌，好像这“大奖”志在必得。我心想，机会来了！
经过几天的考虑后，等儿子放学回家，我开始忽悠。
我：“你那天说，期末想免写寒假大本，想超过苏同学，是真的吗？”
儿：“嗯嗯，是啊！”
我：“那你有什么计划去超过他吗？”
儿：“什么计划？”
我：“你想啊，你在上学，人家也在上学。你在做作业，人家也在做，。你在进步，人家也在进步啊，那怎么缩短你俩之间的差距呢？”
儿：被我诳进来了，开始顺着我的思路思考，“那我多做点儿习题？”
我：“对啊！只有比苏同学更努力才行。而且吧，我们要study hard，play hard，咱抓紧时间完成作业，做完习题，周末可以多玩一会儿游戏。”
儿：“真哒？每周吃鸡可以一小时以上？“
我：“真哒！”
于是，经过多轮友（讨）好（价）协（还）商（价），我们达成了新的纲领：
1、 晚8：30前完成所有作业，+5分钟游戏时间；
2、 写一份53或黄冈习题，+5分钟游戏时间；
3、 晚8：50前完成前两项任务，额外+5分钟游戏时间；
4、 周日课外作业当天完成，+5分钟游戏时间；
5、 周六下午4点前完成所有周末作业，否则取消晚上跟小伙伴玩耍时间；
在设计奖惩制度时，我曾有过顾虑。因为不想让外部动机成为主要影响力，尤其这外部动力又这么有诱惑力。心理学课上，老师讲到了外部动机可转化为内部动机，给了我很大的启发。儿子数学老师的承诺，简直有如神助，可以将内外动机有机结合，于是才有了上面的沟通与纲领。
商量好的第一周，儿子明显动力十足，可效果不佳，一次加分也没得到。第二周，到了周中，还是没加上分。我有点儿坐不住了，忍不住问他怎么回事。儿子也有点儿小委屈：“我也很郁闷啊！这两周老师布置作业太多了！“看着娃郁闷的表情，我也不好再说啥，心里想着是不是等娃有空了，商量着调整一下。
转眼到了第三周，我的提议还没说出口，儿子就带来了惊喜。这天一放学回来，儿子兴冲冲又很傲娇地冲我拍出了两篇习题。我一看，很是惊喜，“呀，你今天这么早就写完作业了？“”不是，我发现我很难按照约定完成作业，老师布置得作业太多了，所以我干脆趁中午老师还没布置作业时，先完成了两张小卷。“我的儿啊，大脑袋不是白长滴，连曲线救国都懂！
然而，鸡娃的过程又岂是一帆风顺哒。有惊喜，那惊吓也是必然哒！接下来的几周，总有几天能加分，娃又发现bug了。他说：“妈妈，我觉得每周最多加半小时，到头了。因为XX（小伙伴名字）的妈妈每次顶多让他玩一个半小时。”我鼓励他：“没关系啊，你可以自己在家玩。”然而我还是大大低估了小伙伴对孩子的影响力。接下来的一周，小伙子明显动力不足了，每天晚上作业写到10点以后。问原因，总说是作业太多，结果某天我出其不意走到他书桌前，居然发现他边听手机手表里的故事，边写作业。气死人了！！！我狠狠地训了他，甚至忍不住动手敲了他脑袋两下，并勒令他赶紧写完作业，手机手表没收。
冷静下来，我意识到，是约定失效在先，失去了动力和指导的9岁娃找到了漏洞，发现没及时补救，于是直接钻空子了。亡羊补牢，时尤未晚。第二天，我找了个只有我俩在的时间，跟他很诚恳地道了歉。我看到小伙子眼圈红了，看来前一天晚上委屈伤心了。然后我又指出，一边做什么一边做什么这种看起来multifunction的情况，其实特别浪费时间。就好比电脑同时执行两个命令，会影响速度。儿很赞同地说：“是的妈妈，吃鸡的时候如果同时执行两个动作，就会很卡。”孺子可教也。
因为最近作业实在太多，我们的行动纲领还是没顾上改。周末吧，好好合计一下。其实，育儿就是这样的，有爱，也有底线；有推动，也有后退；有暴跳如雷，也有感同身受。重要的是，遵循孩子独有的成长轨迹，沟通协同，一起成长。偶尔动个手，之后认个怂吧！
