是的，情绪没有对错，有问题是正常，原来听课不明白改译的意思，最近的体验顿悟了。昨天老师发信息，说孩子化学作业抄答案，数学作业未完成，物理作业应付，我看到信息，没有立刻回（先保持安静），首先想到老师重视孩子是好事，其次，想想孩子，周六上午补数学，下午练实验，又练篮球，忙到晚上8：00，周日上午补化学，中午太累睡了将近2个小时，4：00开始主动写周末作业，写到晚上10：00多，作业质量确实不会高，允许孩子先完成再完美。然后回信息，好的，知道了老师，谢谢老师，我会督促的。晚上7：00回到家，不像以前先拿手机，而是先吃饭，看了一会儿手机，8：00准时放下手机，我俺辅导班化学老师要求，提醒他读了一会儿方程式，抽查了几个，约定明天默写，然后就主动去他屋写作业了。看他状态挺好，我没再提作业的事儿。刚才老师又发信息，问他是不是又看手机了，我继续保持安静，清晰问题，老师和我沟通，时刻关注孩子，说明没有放弃孩子，对孩子有信心，孩子是有希望考上高中的，老师想和家长合力拉他一把。然后主动给老师打电话沟通，实事求是，昨晚写作业确实没拿手机，写到10：20，先睡了，今早上6：00起床用我手机10几分钟，说物理题不太会。老师说现在布置作业不多，有的学生8，9点就写完了，还额外刷题，背书，他一定在磨叽了，物理题都是基础的，他应该会做，作业质量不行，就没有课堂。他各科再努努力，各提10分，没问题，如果这样敷衍下去可不行。我多听少说，最后回复，嗯，谢谢老师的关心，您对孩子这么负责，我也得做好督促。放下电话，冷静觉察，老师说的写作业快的同学是极个别的，学生是有差异的，接纳自己孩子本身的样子，理科耽误了一段时间，学起来很吃力，作业有困难纯属正常，最起码他写了，比不写强。老师频繁和我沟通，知道我也是负责的家长，也是想尽快提高孩子成绩，她的期望肯定比我高，她也是个负责的老师。想到这些，不焦虑。孩子刚考完理化生实验，周四考体育，这段时间努力筹备这两样考试，我看到了他的积极努力，努力拼搏，等考完之后和他来一次谈话。这两天先想好再说。
既要和老师做好沟通，也要和孩子做好沟通，确实有点难，实操班的三大基本功，认清真想，定海神针，接话技术，学习致用，没有问题怎么运用，所有的问题都有解决办法。
