教育心理学将学习能力划分为两大块，即认知能力与执行能力，对应的就是我们的老话：“知行合一”。其中认知能力又包括感觉、知觉、注意、记忆、遗忘、想象和思维。这份认知能力实则是一个由浅入深的过程。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

哪些孩子容易出现感统失调

1、剖腹产儿童

2、老人抚养时间较长儿童

3、早期爬行不足，尤其是7至9个月时期抱的多爬的少

4、教养人员经常变动，或成长环境经常变动

5、0—3岁时期出现“两过”、“三缺”

（1）、过多限制孩子的活动；过度保护

（2）、缺乏运功、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶

6、一些特殊情况（如分娩时使用助产钳，羊水早破或污染，宫内缺氧，家庭发生重大事件等）

感统失调的危害及重要影响

影响的方面

影响具体科目

影响程度

容易出现的行为表现

对身体智能的影响

触觉

胆小、爱哭、上课不专心、易走神、作业拖拉

前庭平衡觉

坐姿不正、多动、身体协调能力差、记不住作业、听课效率低、阅读写作及理解能力差

本体觉

笨手笨脚、不自信、易激动、语言表达能力较差、上课接受能力差、缺乏想象力和创造力

对学习能力的影响

观察力

呆头呆脑、面无表情、学习没兴趣、做事不积极、缺乏主动探究能力

注意力

小动作多、易分心、没耐心、上课扰乱课堂秩序、作业马虎

记忆力

反应较慢、记不住、记不牢、规则性差、总被老师罚、阅读不流畅、不会讲故事和背书

思维能力

“是个听话的好孩子”、没有主见、做事按步就班、逆来顺受、容易被欺负、对新鲜事物没兴趣、理解力较差、数学学习能力较弱

空间知觉能力

行动迟缓、辨不清方向、分不清里外/大小/颜色等、不会看图讲故事、无故摔跤、动手能力差、对拼图/搭积木等没兴趣或不会、无规则、写作能力差、数学成绩不佳

对心理素质的影响

自信心

无精打采、喜欢独处、不积极、不敢做有挑战性的事情、破罐子破摔、学习成绩直线下降

意志力

做事没耐心、持久性不强、容易退缩、自我控制力差、学习成绩时好时坏

情绪、情感

情绪多变、不易相处、家庭关系紧张、话少、不愿参加集体活动、学习成绩可能会稍好但不稳定

动机、兴趣

做事没主见、没想法、有短腿科目、成绩平常

个性特征

易随大流、自我意识差、生活简单、不讲卫生、我行我素、固执、爱出风头

对学习行为的影响

学习计划

课堂听课效率差、学习刻苦用心但成绩总是上不去，自我苦恼，家长着急；

辅导班，补补就上去，不补就停下来，甚至补了也没用。

学习目标

学习方法

对人际交往的影响

人际沟通

人际关系紧张，容易出现孤僻、不合群、破坏行为；

团队意识差，有时唯我独尊，有时胆小如鼠；

不爱表现自己，逃避，有一些怪异行为。

自我信念

团队合作

创新思维

演说能力

感觉统合是一切智慧的基础，只有培养均衡灵动的感统能力，孩子才具备最核心的竞争力！

4本体觉失调的表现

1）动作不协调，身体平衡困难，走路容易跌倒。动作记忆差，学技术困难，穿衣服，扣扣子，拿筷子，系鞋带，写字或绘画的能力远低于正常儿童；体育运动能力差（不会翻滚，骑车，跳绳和拍球等）。

2）过分怕黑，在暗处经常不知所措而苦恼，方向感不强，经常迷路和迷失方向。

3）虚胖，散漫，站姿，坐姿和看书姿势不正常，如托腮，身体向一侧倾斜，易驼背，近视。

4）动作笨拙，四肢灵活性差。如写字不是用力过度划破纸张就是过轻，分辨线条困难，又如操作玩具因用力不当而损坏。身体概念差，常用眼睛去弥补，因此挫折感多，缺乏自信，消极退缩；自我形象差，情绪控制能力差，爱发脾气，服从执行者指令多，没有创造力。

5）学习能力低，常有语言阅读，听写和书写障碍，思维迟钝，记忆不良，唱歌发音不准，与人交谈有时口吃。

05应该如何训练儿童本体觉

1）让孩子多进行球类运动，球类运动可以大大提升孩子的身体协调以及灵活度，一般情况下，孩子4周岁要会单手拍球，随着年龄的增大，羽毛球、乒乓球、篮球都可以让孩子练起来。

2）让孩子多进行手部动作的游戏，根据孩子的年龄，可以让孩子自己洗手、洗脸、握笔、拿筷子、系鞋带、扣纽扣...这些动作，都可以快速帮孩子建立良好的本体觉。

3）让孩子多进行家务活动，适当的让孩子进行家务活动不仅能够锻炼孩子的自信心和意志力，还能够锻炼孩子的手眼协调能力，增强孩子身体动作对大脑的刺激。

4）让孩子进行翻跟头游戏，进行前滚翻和侧滚翻，对孩子身体协调能力以及肢体柔韧性有非常大的帮助。

5）让孩子进行手影游戏，用手做成一些姿势，通过灯光在墙上映照出有趣的图案，吸引孩子模仿，可以大大提升大脑对手指的控制能力，增强孩子的本体觉。

6）让孩子进行卧地推球游戏，让孩子趴在地上，距离墙面50-70公分，双手将球水平推向墙壁，待球弹回后，手接住，再次推向墙壁，如此反复，通过该游戏不仅可以提升孩子手眼脑协调能力、对距离的判断能力，还能够刺激孩子前庭觉。

7）让孩子进行向上抛接球游戏，向上抛球自己接住，要求抛球时双脚分开，与肩同宽，抛出的球要高于头顶，手臂不用高于头顶，连续抛球20个左右不掉。

===前庭觉的功能===

      透过内耳的受器能够感受平衡、重力改变（高度改变）、动作经验和身体在空间中的位置。那么如果前庭觉统合有问题时，会出现的问题有哪些呢？

前庭觉敏感的孩子（前庭过度反应）

不喜欢一些游乐设施，例如跷跷板、秋千、滑梯或旋转木马等。

比较偏爱静态活动，例如久坐不动、动作较慢且较小心翼翼，避免做些较冒险的事，感觉比较“懦弱”。

不喜欢搭手扶梯或电梯，搭乘电梯或手扶梯时可能会想要坐下来或被抱着，或者会有头晕的不舒服感。

可能老是赖在信任的大人身上

很容易害怕跌倒，即使其实是在一个相当安全的环境。

怕高，甚至即便只是一个路肩或阶梯的高度。

不喜欢脚无法接触到地面的活动。

害怕上下楼梯或走在不平坦的地面，例如三四岁了还是用小心翼翼的两脚一阶的方式下楼。

害怕头低脚高的倒立姿势，很排斥低着头洗头发。

容易因为对于他人移动自己而吓到，例如帮孩子把椅子移靠近桌子。

婴儿时可能不喜欢婴儿秋千或摇椅。

可能会害怕，或者是表现出是对于学骑脚踏车、跳跃（包括单脚跳）、单脚站（特别是闭眼时）有困难。

婴儿时可能会明显不爱趴的姿势。

平衡感不好，动作看起来较笨拙。

不喜欢快速或旋转的动作。

容易因移动感到不舒服，例如车子、电梯或头的动作。

前庭觉钝感（前庭反应不足）

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老是动来动去，无法安分坐下。

坐着时像身上有毛毛虫似的，身体摇晃、抖脚、坐两脚椅或头动来动去。

喜欢快速、旋转或比较激烈的动作感觉。

喜欢被抛在空中的感觉。

可以在那边玩转圈转好几个小时，也不会感到头晕。

偏好游乐场中快速、较刺激的游乐器材。

走路不好好走，老是跑跑跳跳的。

喜欢在沙发或床上跳来跳去，爱跳弹跳床、在旋转椅上旋转，或倒立（头低脚高）的姿势。

喜欢荡秋千，且一定要荡的很高很高，可以这样持续很长的时间。

老爱寻求刺激的活动，看起来很危险。

喜欢突然且快速的活动，例如跳车（脚踏车）。

前庭觉调节问题（肌张力偏低，没有力气）

感觉身体软绵绵的，有的靠就靠，有的赖就赖，坐着时容易用手托着头或者是整个人靠背坐着感觉快往前滑下椅子了。

很难做出俯卧仰体的姿势（小飞机或超人的姿势）。

老是喜欢W型坐姿，因为这个姿势最稳。

前庭觉活动，促进肌肉张力变高、平衡感变好

前庭觉会影响孩子的张力、姿势控制与平衡能力发展，张力低，孩子会软趴趴，懒洋洋不爱动；张力高，孩子肢体会较僵硬，动作困难，这些都会妨碍孩子探索这个世界，影响认知发展。

1、卷心饼—利用大床单或毯子就可以喽！将孩子包裹起来像卷心饼般让孩子翻滚

2、平衡游戏—爸爸妈妈分别抓着大毯子的四个角，让孩子在里面轻轻摇晃

3、火车过山洞—让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过

4、感觉统合韵律球—让孩子趴或坐在上面，以前后左右摇晃及弹跳方式，来强化姿势的控制能力及平衡能力发展

二.粗大运动训练对儿童身心发展的意义

1、 促进大脑发育。

粗大运动能力与儿童生长发育紧密相关，儿童运动能力的发展是在大脑神经和肌肉的控制下进行的，可促进儿童大脑发育，增多大脑毛细血管数量，促进大脑神经元之间建立永久链接，提高儿童身体调节、平衡、反应、灵敏度、运动技巧、大小肌肉的发育水平。

例如训练双脚走直线既练习了视觉，又锻炼了双脚正确分步和平衡姿势的感觉等。

2、促进身体健康成长

健康的身体是智力发展的物质条件。大运动的训练能提高个体的机能促进其生长发育。有的儿童身体发育较差，所以更加需要从运动方面着手，解决孩子基础性的问题。

3、促进语言和社交能力

一些儿童的语言能力差，甚至是无语言，或只会发出一些简单的字词。对这样的孩子只做单一的语言训练是远远不够的，因为语言的形成与发展本来就是一个很复杂的过程，包括语言器官的发育，呼吸及气息的运用，认知能力的发展，语言环境的影响等等。

因此，儿童的语言发展障碍也是多方面的，运动训练对他们的语言发展可以起到促进作用。

4、促进注意力发展

个体在运动的时候同时会产生三种激素：多巴胺、血清素与肾上腺素。这三种神经传导物质都有助于提升个体的学习效率，多巴胺和血清素可以稳定情绪，并使人产生愉悦感和幸福感，人在快乐的情境下学习会效率倍增。

肾上腺素可以使孩子专注力增强，形成永久记忆。运动可以调节和改善大脑缺氧的症状，同时在运动的过程中，可以提高孩子手眼协调的能力，提高专注力