一、考生情况分析
此次考试是与马屯校区，济华小学的一次模拟联考，六年级共有学生55人参加考试。这张试卷满分100分，六二班最高分100分，最低分36分；平均分73.9分，及格人数43人，及格率87%，优秀人数27人，优秀率50%。分数段统计：
[90——100]。 7人
[80,90）。 20人
[70,80）。 12人
[60,70）。 4人
[0,60）。 12人
二，试卷分析
本次试卷名主要考察的内容是英语冀教版三年级起始版六年级内容，包含两大板块：听力部分以及笔试部分。
（一）首先是听力部分，占整张试卷的百分之三十。
从考查题型上看，主要有选出听到的单词、选择合适的答语、听录音补全空缺三种题型。
从考查知识点上看，主要是考察读音相类似的单词，过去式将来时的时态描述问答，询问时间的两种方式，以及描述如何保持healthy的对话短文，选自课本第二单元的知识内容。
从得分情况上看，得分情况比较乐观，大部分学生都能得到很好地成绩，但是短文整体听力上有待提高。
第一题中every和very，tall和tell，begin和began学生在辩读上有些困难，造成部分学生丢分。第二题基本上没什么问题，说明学生对时态的掌握还比较扎实。第三题补全单词，主要失分在bad和bed的书写上，以及often的新搭配上，之前的often用作频率副词经常放在主语之后，而本次考察做状语，所以部分学生未理解，丢了2分。
（二）其次是笔试部分，占整张试卷的百分之七十。
第一题考察的单词拼写的问题，题目所考察的5个单词，除hear外，其余单词在之前的练习中都有涉及，大部分学生都能做得很好。但是还有个别学生不能准确掌握，尤其是首字母大写问题，有12个同学因为答题不规范造成失分情况，其中包括十分优秀的学生，他们不是不会，只是粗心马虎。听见这个单词Hear，有几个学生写成了listen。这两个词一个侧重结果一个侧重过程，学生理解有困难。
第二题考察的是读音辨析题，这个题也是全班时分惨重的危险区。全部作对的同学屈指可数，year和bear，Apple和any分不清。
第三题考查的是句子完整性的问题，考查形式是单项选择题。考察的知识点主要是any与some的区分，时态辨析。此题分值10，有八成以上的同学全部正确，总体来说还不错。
第四题考察的是完成句子，大部分都可以达标，唯独第5小题，他喜欢听音乐，平时课本上训练的都是like to do sth的结构，而这次考试却是考查了like的另一种用法，like doing sth。在某张试卷上我们也见过这种表述，但是没有要求学生必须记住，因此这个题的得分率不高。
第五题和第六题属于阅读类的问题，总体得分较好，只有孙伟晨一人粗心，错把E写成了F。
第七题是个小型的作文题，给出了关键，让学生书写5句话以上。这个题得分率最低，原因有二：一是没有用过去式，二是过去形式书写错误。
综上分析，这张试卷，试题题量适中，学生都能在规定的时间内全部完成；题型丰富，选择填空阅读写作辨音题型都有，考查学生的听读说写能力。最后一个作文题尤其出彩，涵盖了多种知识点。
三、今后改进措施
第一、单词的拼写上。作为英语教学的基础，单词的拼写上一定要过关，而且要更多的练习，不时地回顾复习。虽然在学习当时已经完全掌握，但是对着时间的流逝，掌握不牢固的同学遗忘殆尽，造成考试的时候措手不及。平时要加大对基础知识重视的力度。尤其是在教学过程中学生难以掌握的知识。
第二、作文的练习上。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。对于此次考试出现的小作文题型的考察，是情理之中的。给出的信息都是课文中有相似的句型的，但是练习的强度不够，因此句型混乱的情况时有发生。
第三、总体书写上。试卷的书写有待提高，有些书写实在是潦草，即使是答案正确的题，也会因为阅卷老师们的不细心，造成错判的情况。加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习惯。
第四，对于短片短文的听力训练有待提高。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。读中积累，让学生读好书，多读书，爱读书。
第五，加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
总体上看，成绩虽然在联考上稍微领先，但是不算乐观，保住优秀学生的基础上，积极发展个别学生，鼓励他们，相信他们还有进步空间。
