片段9选自《沟通的艺术》
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你听过一个相当有趣但是带点歧视的笑话，你假设这个笑话不会冒犯一个有点拘束的朋友，结果还是冒犯了对方。
老师想要删除授课内容中的某个主题，让你感到很不舒服。你假设自己是老师，一定会想要知道学生对你所做的事情是否感到困扰。所以你认为你的老师可能也会乐于接纳建设性的批评，结果很不幸，你错了！
一周以前你对朋友发火，说了些让你后悔的话。如果别人对你说了这些话，你会认为两人的关系到此结束了。心想你的朋友也会这样认为，于是你觉得再联络对方也没用了。事实上，你的朋友认为他也有部分责任，结果他认为你才是想要了结关系的人。
我们可以通过这些例子了解到这样的一个现象：有的人会猜想别人以不利于自己的方式看待自己，有的人会猜想别人以对自己有利的方式看待自己。别人的想法一定类似于自己的观点，这种错误的假设广泛且频繁地发生在许多情境中。但是，别人并非总是按照我们的方式思考和感觉的，因为假设彼此的想法类似可能导致问题。你如何能找到别人真正的立场？有时候要靠直接询问对方，有时候靠着和其他人核对，有时候则需要在深思熟虑后做一个成熟的猜测，这些替代性的方式都比单纯的假定“每个人都像你一样反应”来得更好。
I用自己的语言重述知识
我们常常看到自己想看的，听到自己想听的。“我以为”就是是每个人的思维瓶颈。
产生我以为的问题，是因为我们都有自己思维加工机制，每个人处理问题的方法、方式也都不同的。
为了减少“我以为”带来的沟通不畅，
第一步:我们要做到询问、核对，确定对方的意思。
第二步:再做判断或是下一步的行动。
A1过去的相关经验
今年年初1月，我刚到新的岗位，就接到了制作年度工作会，汇报PPT的艰苦任务。
领导布置后我马上行动，周末在家做了整整两天。自认为把自己的PPT水平已经全部展现了，商务的封面、目录，配合各种小图标和少量动画，自己那是相当满意了。
周一给领导后，就高兴等待反馈建议。结果大概10几分钟，领导把我叫进了办公室，语重心长的和我交代了30多分钟。
反思:经过谈话我才知道，我错的有多离谱。领导用PPT是为了更直观的表达要讲述的内容，要的是见解简洁专业，而不是炫酷、动画，由于没有核对、确认，浪费了整整两天的休息时间，也体现了自己工作上的不成熟。
A2将来如何应用
下周1例会，在领导布置工作任务时。
如工作较简单的可以直接和领导核对、确认布置的内容、要求、表达形式。
如较大型的工作，就先列好提纲或初步方案后，给领导审核后，再进一步编写。
这样既明确目标，减少无效时间的浪费，更体现了自己职场的专业性，偷笑一下。
