对于很多老师，每天工作大部分的时间可能都用于改作业上，久而久之，疲惫腐蚀了你的身体，无意义的工作消磨了你的热情。
这里给各位老师提供的解决办法是，不布置任何作业！说到这里，很多老师要抓狂了，不布置作业怎么保证学生的掌握情况？
先来看看，布置作业是否能保证学生的掌握情况：
大约20%学生不做，剩下80%的学生里面大概有一半是乱做的，不是乱做的40%里面有一半是抄的，也就是一个班交上来的有效作业大概就20%左右。
而教师平常却要花100%时间去改这些作业，除了不能真实地了解学生掌握情况外，还增加了学生的学习压力和老师的工作压力。
那么怎么做才能做到既不布置作业又能了解学生情况。这里强烈建议教师将课堂时间的分配为25分钟讲新课，15~20分钟做题（相当于做作业）。
做题环节为了达到更好的效果，这里也为各位老师做了一下的设置：
①3分钟的课后习题：课后习题相对简单，一般都是基础性的知识点选择或填空，让他们有个简单的回顾。
②5分钟的典型习题：正如前面讲到，教师要在备课阶段提前找一些典型的题目，这些题目既是考试的常见题目，也是需要学生将知识点转化并应用的题目。做这些题目，可以让学生除了掌握知识点外，还学会做题目。
③10分钟的练习册：相当于YOUDO的环节，不过经过前面的训练，学生做题情况都非常良好。而这个时候我会在课堂巡视，了解学生掌握情况，并对个别学生、个别题目进行辅导。
有教师改用了这个模式之后，除了看风景级别，其他学生都能非常认真地完成课堂作业，保证了作业的质量。
同时在了解大体情况的前提下，教师还有了更多时间去关注每位学生，并对许多以前不留意的学生当场进行了个别辅导。
学生学习热情和成绩都有了很大提升。不提升才怪咧，不用做作业就能考好的科目哪个学生不喜欢？能受到老师关注、鼓励和个别辅导的科目哪个学生不喜欢？
懒人法的局限性
①对于天马行空，创意无限的老师，懒人备课法只讲究效率，可能会抑制了你们的创造力，请慎用。
②大家可能发现了懒人改卷法，只适用于以填空题和选择题为主的考试科目（历史、生物、地理、物理等），对于那些以主观题为主的科目老师，并不适用。你们继续淹没在试卷里吧~
③对于课时量非常紧张，或多班少课的项目老师来说，懒人作业法并不太适合。
每个人都有懒的权力和潜质，上面的方法也许并不适合你，但请你一定要相信，科技的每一次进步都离不开懒惰的驱动。只要你够懒，你一定能探索出适合你自己的懒的方法。
