科技是第一生产力，是提高全要素生产率的核心要素；人才是创新的源泉，是提高全要素生产率的关键要素；教育是科技创新和人力资源开发的战略先导和基础支撑。
党的二十大报告提出："统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。"职业教育本身具有联动教育科技人才、独立类型主体、对接区域产业布局的独特优势，在教育、科技、人才一体化发展逻辑下，发展路径清晰明确。
一、深化职普融通，提高中职教育质量，补齐高质量教育的职业教育类型短板。明确中等职业教育是高等职业教育基础阶段的发展定位。以高中阶段学校多样化发展为契机推动中等职业学校多样化发展。深化职普融通，优化职业教育类型定位，注重提升基础理论知识学习的比重，加强与高等教育知识结构的有机衔接。积极探索构建从职业教育本专科生到高层次专业硕士、博士教育的贯通型人才培养体系，努力创造职业院校学生进入高校继续深造的机会；鼓励支持高学历人才到一线去，注重理论联系实际，成长为"理论创新一技术革新一技能应用"贯通型的复合型人才，畅通技能人才职业发展通道，激励更多青年学子走技能成才、护报国之路。
二、深化产教融合，推动现代职教体系与现代化产业体系相匹配。科技的不断进步和产业的快速发展，职业教育面临着前所未有的机遇与挑战。产教融合作为职业教育发展的重要途径，对于提升人才培养质量、促进产业升级具有重要意义。产教融合是指产业界与教育界在人才培养、科学研究、技术开发等方面的深度合作。这种合作模式不仅有助于实现教育资源与产业资源的优化配置，还能有效促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。通过产教融合，职业教育能够更好地满足产业发展对高素质技能人才的需求，同时推动产业升级和创新发展。
三、深化科教融汇，服务关键科学技术攻关和科技成果转化。2022年党的二十大报告提出"统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位"。在这个表述中，"科教融汇"这个新词闪亮登场，并成为社会关注的热词。科教融汇是是新时代社会发展的历史命题，是推进科教兴国、人才强国战略的需要。推进科教融汇的实现领域，要将科技创新融入教学，促进学生成长，提升学生核心素养；将科学研究融入教师成长全过程，助力教师发展；用智能技术升级教学环境，推进群体间与区域间教育均衡。推进科教融汇的路径设计，是从战略高度贯彻科教融汇理念，从统筹角度构建科教融汇制度体系，从创新角度重构科教培养模式，从目标追求角度促进科教产教互动。
