一个破除攻击性的法宝——容器法。
所谓容器法，当孩子有情绪发脾气的时候，作为家长或者老师，要把自己当作一个温柔的容器，让孩子在“容器”里安全地宣泄自己的情绪。
具体怎么做呢？
当孩子在发脾气或者胡闹的时候，我们把自己想象成一个温柔的容器，将孩子抱在我们的怀抱里，安抚他。这个时候可能孩子会挣扎哭闹，我们依然内心要稳定、平和的安抚他，轻言细语告诉他，你可以在爸爸/妈妈这里休息，可以哭，可以发脾气，爸爸/妈妈爱你，用一些简短和温和的话语来支持孩子，让孩子把情绪发泄出来。
在这个过程中我们还可以去觉察孩子的身体，他为什么刚才会这样子，是没有读懂他发出的信号吗？是困了吗？肚子饿吗？是因为长途的旅行身体疲惫吗？是没有睡好，或者他身体有哪里不舒服吗？...
这是一个用心体会孩子的过程，是一个和孩子产生连接的过程。用共情法，先把帮助孩子把感受提出来，感他所感，想他所想...
要做到这一点，我们需要真正的理解孩子，看见孩子，不论他有怎样不合适的行为，我们都要确信一点：孩子内心一定是渴望做一个善良的人的，孩子的动机和出发点没有错，只是他暂时还不懂得该怎么表达，还没学会该如何更好用语言表达而已。要满怀着爱意让自己成为容纳孩子的容器。
容器法最核心的是我们的内在处于一个接纳的状态，在具体运用中如果孩子有动手打人等不当行为，先解决情绪，再解决问题，我们可以通过温和地握住孩子的手，拥抱孩子入怀等方式来告诉孩子打人不合适，会痛，并给孩子做示范，正确做法是怎样的，比如麒宝一旦喜欢一个人，他会用身体去表达喜欢，用膝盖去跪对方，这时候需要当孩子面做示范，用语言用拥抱去表达喜欢，这个年龄段的孩子是图像记忆，而非用大脑逻辑思维。
相比于其它方法，共情法、容器法最可取，容器法体现了一个非常重要的理念：呵护孩子的自我以及自我的那份力量。共情法就是站在孩子立场，感人所感，想人所想...不惩罚孩子、不压制孩子攻击性，用爱和接纳帮助转化。
教育不能只看眼前的效果，更要关注到我们的行为对孩子内心的长远影响。
