针对学生薄弱环节就地组织小专题复习，这种做饭和战斗类似。不易预测敌人何时出现时，时刻保持警惕，也就是看学生的反映。粗盐提纯，分液与萃取，物质的量计算，分类，胶体，电解质，离子反应，离子共存。
写这么多，目的是为了自己对这些知识点熟记于心，然后有效率的传递给学生。
现在教学的难点在于自己掌握的优质题稀少，知识与习题太疏远会导致知识体系与能力体系距离巨大。在做题时会使学生望而生畏。
知识线，能力线，素质线。各科的学习共性不少，如果只看到知识和能力，那么壁垒泾渭分明。如果在素质层面上，研究一道数学题，物理题，或者其他科目的题目，甚至游戏，各种app，掌握的路径有相通的地方。
分析一下数学与英语相通的地方。数学有思维的快感，而英语多是记忆。似乎距离很远，没有任何交集。而从分析局部与整体看，都需要先拆再组合。这是第一个。这不光是这两科的相似，所有的学习都有共同的特点。
还是先回到化学。喜欢跑题是写作套路不够严谨，一定的写作套路还是必须要掌握的。不然就是凑字数，没人看。
