针对性研究，提升教育质量，两张卷子和五张卷子。
无论你做什么工作，研究和不研究，是不一样的。
一，教师为什么要做研究
教育是一门技术活，是一门创造性的工作。
例子：音乐老师胡红兵和一个学生
告诉我们，不仅仅要给学生机会，更重要的是过程中的帮助。给予更多专业的指导。
真正的教育，是跨越时空对学生的影响。
这就是教育的力量，教育的价值，教育的智慧。这恰恰是
这个例子来阐述，老师，为什么要做研究。
最终寻找到自己独特的教育智慧，教育方法。
二，教师开展教育科研的主要目标
PCK
让我们读懂学科读懂教材
读懂学生读懂课堂。
上课后的心得体会（特级教师独特的气质，上完后，会自动反思。一二三四五，把自己怎么想的，固化教学方式。）
通过课例积淀。
背景：从知识走向素养。
课程只是一个平台。
在研究的过程中，慢慢认识，研究的过程一定是边做边深入。在行动中研究，在研究中改善行动。
如何开展好一项有效的研究
讲座告诉我们：很多想的行为，做的行为都是研究 不一定课题就是研究。如果你想要成为一个好质量的老师，你必须要研究。课题是一个载体，不一定要做课题，但一定要做研究。
怎么做研究，首先要明白研究的问题，指向明确，表述清晰。
要有深度的思考，要有敏锐的眼光，要有
要真是
使拾鹅软石成为习惯。
教育也是如此，如果你不把他捡起来，就永远不会发现它的美丽，它就永远成不了钻石 。
学生第一次作业，一次发言。
我们就用串气学生的…
让老师们写出来，讲出来，发表出来。
每一篇课题报告，都是经过反复打磨，
两点之间线段最近，但不一定是最快的路径。如科研，磨刀不误砍柴工。
